Matthew Lipman: biografia, pensamento crítico - Ciência - 2023

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Matthew Lipman Ele foi um filósofo cujas principais contribuições foram no campo da pedagogia. Lipman nasceu nos Estados Unidos em 24 de agosto de 1922 e seu trabalho sobre Filosofia para Crianças é aplicado hoje em mais de 50 países ao redor do mundo.

É uma forma de ensino que visa dar maior autonomia às crianças, proporcionando-lhes o pensamento crítico.

Para elaborar sua teoria, contou com a obra do americano John Dewey, que buscou reformar a forma conservadora de ensino que era ministrada em seu país e focar nas necessidades das crianças, dando-lhes ferramentas para pensar por si mesmas.

Biografia

Matthew Lipman nasceu em Vineland, Nova Jersey, em 1922. Ele era professor na Columbia University quando começou a considerar a necessidade de mudar a metodologia de ensino da época.

Mais especificamente, foi durante a Guerra do Vietnã, quando percebeu a capacidade limitada de seus contemporâneos de captar pensamentos complexos e expressar suas opiniões.

Para este filósofo, era tarde demais para equipar os adultos com uma mente crítica e analítica, então ele começou a trabalhar em uma nova pedagogia para as crianças.

A partir daí, ele fundou o Instituto para o Avanço da Filosofia para Crianças. Sua metodologia foi colocada em prática pela primeira vez em várias escolas públicas de New Jersey.

Lipman também é autor de vários livros nos quais desenvolve suas teorias e a metodologia associada à sua proposta. Entre estes destaca-se “A descoberta de Harry Stottlemeyer, o primeiro que publicou. É destinado a crianças de 10 anos

Depois de expandir seu pensamento para mais de 50 países, Lipman faleceu em 26 de dezembro de 2010 em West Orange, também em Nova Jersey.

Pensamento Crítico de Matthew Lipman

Diante das teorias dominantes na época, que consideravam que as crianças eram incapazes de ter pensamentos complexos antes dos 10 ou 11 anos, o autor pensou que elas adquiriram essa habilidade muito mais cedo.

Da mesma forma, ele era contra o modelo educacional vigente. Este ensino mecânico aprimorado, esquecendo as habilidades lógicas e de raciocínio dos mais pequenos.

Assim, ele estava convencido de que eles eram capazes de ter pensamentos abstratos desde muito jovem, o que o levou a levantar a necessidade de iniciar a educação filosófica muito mais cedo para aprimorar a capacidade de raciocínio.

Para alcançar seus objetivos didáticos, Lipman recorreu à filosofia em seu significado mais primário: perguntar por que das coisas e fatos.

Usando livros para crianças e manuais para professores, ele desenvolveu um guia de ensino abrangente para ensinar os alunos a pensar.

Seu objetivo final era tornar a razão e o pensamento crítico mais importantes do que a memória. Dessa forma, as crianças acabam tendo uma capacidade maior de compreender melhor a realidade.

Também melhora a capacidade de compreender a maneira de pensar dos outros e de se empenhar para construir uma sociedade melhor e trabalhar pelo bem comum.

Graças a isso, Lipman queria que a liberdade de pensamento e, em suma, os valores democráticos não se perdessem.

Referências

Federação Mexicana de Filosofia para Crianças. Matthew Lipman. Obtido em fpnmexico.org
GUINDASTE. Filosofia para Crianças. Obtido em izar.net
Martin, Douglas. Matthew Lipman, filósofo e educador, morre aos 87 anos. Obtido em nytimes.com
Lipman, Matthew. Filosofia na Sala de Aula. Recuperado de files.eric.ed.gov
A Fundação de Filosofia. Filosofia para Crianças. Obtido em philosophia-foundation.org