Jean Berko e a experiência de - Psicologia - 2023

Jean Berko e o experimento "wug" - Psicologia

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Experiência wug de Jean Berko foi um verdadeiro marco na história da psicolinguística. Ao apresentar palavras artificiais para crianças pequenas, Berko demonstrou que, mesmo muito cedo na vida, somos capazes de extrair regras da linguagem e aplicá-las a palavras desconhecidas.

Neste artigo veremos qual foi o contexto do experimento, como foi realizado e o que exatamente foi descoberto graças a ele.

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Biografia de Jean Berko

Jean Berko nasceu em 1931 em Cleveland, Ohio. Em 1958, depois de estudar história, literatura e lingüística, ele recebeu seu doutorado na Universidade de Harvard com um estudo no campo da psicolinguística o que seria extremamente influente incluir o chamado "experimento wug", que descreveremos em detalhes na próxima seção.

Berko passou a maior parte de sua carreira na Universidade de Boston, onde trabalhou como professor até alguns anos atrás. Ela está atualmente aposentada desta profissão, embora continua a se dedicar à pesquisa no campo da psicolinguística.

Além de seus estudos e trabalhos sobre o desenvolvimento da linguagem nas primeiras fases da vida, os trabalhos de Berko também incluem pesquisas sobre vocabulário, afasia, aquisição de rotinas em crianças e as diferenças entre a linguagem das mães e dos pais.

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O experimento wug

Em sua pesquisa mais famosa, que mais tarde seria conhecida como "o experimento wug", Berko trabalhou com meninas e meninos entre 4 e 7 anos. Seu objetivo era analisar a capacidade das crianças de compreender as regras da linguagem (especificamente a adição de sufixos flexionais) e aplique-os a novas palavras.

Para isso, ele mostrou aos sujeitos experimentais imagens de objetos e atividades aos quais palavras artificiais haviam sido dadas como nomes. O exemplo mais famoso é o do "wug", um ser de cor azulada e aparência vagamente semelhante à de um pássaro; neste caso, um único wug foi ensinado primeiro e depois duas imagens idênticas.

O teste em si consistia em apresentar as crianças frases inacabadas que eles tiveram que completar recusando a pseudopalavra em questão. O texto que acompanha o primeiro desenho do wug dizia "Este é um WUG"; sob a imagem dos dois wugs você pode ler “Aqui temos outro WUG. Agora são dois. Temos dois…". Esperava-se que as crianças respondessem "wugs".

Além dos plurais, Berko estudou conjugações verbais (por exemplo, o passado simples), possessivos e outras declinações comuns no idioma inglês. Com sua experiência, ele mostrou que as crianças pequenas já aprenderam as regras de sua língua materna e são capazes de usá-las com palavras que não conhecem.

Ele também descobriu que, em idades muito pequenas, as crianças podem aplicar as regras a palavras familiares, mas não a pseudopalavras; Disto ele deduziu que, em primeiro lugar, as declinações de cada palavra são aprendidas separadamente e em um estágio mais avançado a capacidade de deduzir padrões linguísticos e aplicá-los a novas palavras.

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Implicações para a aquisição da linguagem

O experimento wug refutou a ideia de que a linguagem é adquirida pela imitação das palavras de outras pessoas e pelo reforço obtido ao dizê-las. Na época, essa hipótese era defendida por diversos teóricos da aprendizagem, principalmente na orientação comportamental.

Como as crianças que participaram do experimento não conheciam as palavras artificiais antes do teste, o fato de estarem corretas ao recusá-las implica necessariamente que conheciam as regras básicas de sua linguagem. Depois de berko outros pesquisadores generalizaram esses resultados para diferentes idiomas e contextos.

Após a sua publicação, os resultados desta experiência tiveram uma influência muito significativa no estudo da linguagem. Atualmente, as descobertas de Berko são solidamente baseadas na teoria científica sobre a aquisição da linguagem.

Outras contribuições de Berko

O restante da pesquisa de Berko também pode ser incluído na psicolinguística, embora este autor tenha se interessado por múltiplas facetas da linguagem e sua ampla influência na aprendizagem e no comportamento.

1. Estudos sobre afasia

A afasia é um distúrbio que consiste em um dificuldade muito acentuada no uso de linguagem expressiva e / ou receptiva. Geralmente é decorrente de lesões cerebrais e suas características específicas dependem da localização do dano, para o qual vários tipos de afasia foram descritos.

Junto com Goodglass, Bernholtz e Hyde, Berko argumentou que os problemas de linguagem da afasia não podem ser explicados pela presença de erros gramaticais estáveis ou pela omissão intencional de palavras para reduzir o esforço ao falar.

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2. Diferenças linguísticas entre mães e pais

Em um estudo de 1975, Berko descobriu que a interação de adultos com crianças pequenas parecia variar com base em seu sexo: enquanto os meninos davam mais ordens e refletiam os papéis tradicionais de gênero em maior extensão, as mulheres adaptaram sua fala em maior medida às características da criança.

Embora Berko quisesse generalizar esses resultados para a linguagem das mães e pais em geral, a verdade é que a amostra do experimento consistiu em apenas três casais com filhos e quatro professoras de creche, duas delas mulheres e dois homens.

3. Aquisição de rotinas na infância

Berko conceituou rotinas como padrões verbais, às vezes acompanhados de gestos, que as crianças pequenas internalizam devido à influência do contexto cultural em que crescem. Eles particularmente se destacam seus estudos sobre comportamentos "educados", como dizer olá, dizer adeus, agradecer ou pedir desculpas.