Paradigma humanista: o que é, características e representantes - Ciência - 2023

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o paradigma humanístico É um modelo educacional que focaliza a atenção na dimensão humana como ponto de partida para que os indivíduos cresçam e se constituam como seres inteiros, livres e autônomos.

Este paradigma entende que as pessoas têm sua própria história, seus próprios afetos e opiniões, e que em um ambiente educacional adequado tendem à autorrealização e ao desenvolvimento de todas as suas potencialidades.

Nesse sentido, o paradigma humanista propõe uma nova forma de ensino, que deve ter como foco o aluno para que cada um alcance seus propósitos. O professor não é mais um professor no sentido tradicional do termo, mas um facilitador, ajudando os alunos a se desenvolverem como seres únicos.

Como movimento, o paradigma educacional nasceu nos Estados Unidos na década de 1950. Opõe-se ao behaviorismo e à psicanálise, vigentes na época, e propõe um novo modelo educacional voltado para o aluno (menino / menina), onde ele tem o poder de decidir o que quer ser e se tornar.

Características do paradigma humanista

O paradigma humanista é caracterizado por vários aspectos:

É inspirado no existencialismo

O existencialismo é a corrente filosófica que proclama que a existência é anterior à essência, que a vontade é anterior à inteligência e que a realidade é anterior ao pensamento.

O paradigma humanista se alimenta do existencialismo na medida em que se concentra na qualidade humana dos indivíduos e aceita que a liberdade e a responsabilidade individual são inerentes a cada ser.

Propõe que justamente por meio das decisões livres que cada um toma na vida, a personalidade se forma no tempo.

A abordagem do paradigma humanístico que vem do existencialismo vê o ser humano como um ser que toma decisões (e, portanto, pode escolher seu caminho), livre para definir seus próprios objetivos e responsável por seu comportamento.

Também na fenomenologia

Da fenomenologia, assume o papel preponderante que é dado à consciência humana para perceber e interpretar a realidade. Consequentemente, a experiência subjetiva assume grande relevância, ou seja, o que cada pessoa entende em seus próprios termos.

Por esse motivo, o conceito de “aprender fazendo” torna-se marcante, pois a pessoa aprenderá com a própria experiência e consequentemente aprenderá mais e melhor.

Aplicado à educação

Por meio da psicopedagogia e da psicologia, o paradigma humanista é aplicado ao campo educacional para formar pessoas livres, autônomas e conscientes.

A professora mais uma

Como humano, o professor não tem hierarquia especial. É um facilitador dos processos individuais de cada aluno, e se estabelece uma relação horizontal na qual todos têm algo a contribuir.

Anti-autoritário

O ponto anterior nos remete a isso, tão importante: o professor não exerce nenhum tipo de autoritarismo na sala de aula nem em relação aos alunos.

Como facilitador, você promove um ambiente democrático.

Individualista

É um modelo eminentemente individualista, que promove a autorrealização e a formação da autoconsciência.

O paradigma humanista na educação

A partir da década de 1950, esse movimento se deu nos Estados Unidos, que propôs uma abordagem mais focada na condição única e diferenciada de cada aluno. Baseia-se na pedagogia como disciplina capaz de transformar o indivíduo em um ser livre, autônomo e saudável.

Saudável no sentido de alcançar uma percepção superior da realidade, aceitando-se, a natureza e as outras pessoas, com capacidade para enfrentar e superar os problemas da vida, sem medo das mudanças.

Currículo

Os seus objetivos visam estimular a individualidade de cada aluno e reconhecê-los como pessoas únicas através de métodos flexíveis, visando o desenvolvimento das suas competências. Nesse sentido, o professor deve facilitar ou promover contextos onde a aprendizagem ocorre por meio da própria experiência do aluno.

Outro objetivo é garantir que o aluno desenvolva a sua individualidade e iniciativa própria, mas seja capaz, ao mesmo tempo, de sentir empatia (capacidade de se colocar no lugar do outro) e de colaborar na sociedade.

Avaliação

A avaliação é realizada por meio de autoavaliação e autocrítica do próprio aluno, em conjunto com a avaliação do professor e de seus pares. É uma simbiose em que cada um deve assumir seu papel como parte de um todo.

Atitude professor e aluno

Partindo dessas premissas, o paradigma humanista na educação levanta ou propõe certas atitudes, tanto nos alunos quanto nos professores e professores.

Corpo estudantil

Como pessoas únicas e individuais, cada um promoverá seu próprio aprendizado a partir de suas necessidades. Isso porque um dos objetivos é promover a iniciativa.

Participam ativamente das aulas a partir de suas próprias vivências, como pessoas com pensamentos, afetos e experiências que dão legitimidade aos saberes que compartilham.

Faculdade

Como facilitadores, os professores estimularão a criatividade e a capacidade de autoaprendizagem dos alunos para que a transmissão da informação acadêmica seja bem-sucedida.

O respeito pela individualidade de cada um é fundamental. O professor irá, então, estimular os alunos a terem mais autonomia em seus processos de aprendizagem, além de um ambiente social que facilite comportamentos criativos e autoavaliação.

A aprendizagem ocorrerá em problemas reais que afetam os alunos.

Representantes do paradigma humanista

Os principais representantes e promotores do paradigma humanista foram vários, mas acima de todos dois: Carl Rogers e Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

A abordagem humanística de Rogers postula que a aprendizagem deve ser significativa para a pessoa, que pode modificar sua percepção da realidade; para ele, aprender é simplesmente uma das funções humanas.

De acordo com Rogers, um processo de aprendizagem autêntico ocorre (sempre) quando o intelecto, as motivações e as emoções do aluno estão envolvidos; ele chamou esse processo de "aprendizado significativo".

Assim, ele divide os elementos fundamentais envolvidos na aprendizagem significativa:

-Compromisso pessoal do aluno.

-Iniciativa pessoal (mesmo que o estímulo seja externo).

-A aprendizagem assim obtida é mais profunda e duradoura.

-Capacidade de autoavaliação.

Por outro lado, propõe o professor como um conselheiro que fornece aos alunos os recursos de que cada um necessita; postula o método de simulação como uma aprendizagem experiencial, onde a sala de aula se torna uma espécie de laboratório onde várias situações sociais podem ser reproduzidas.

Também propõe a utilização de convênios ou contratos entre o aluno e o professor, para que o aluno assuma a responsabilidade por sua aprendizagem e seus processos.

Abraham Maslow (1908-1970)

É considerado um dos fundadores e principais expoentes do paradigma humanista.

Em seu trabalho Uma teoria da motivação humana (Uma teoria da motivação humana), de 1943, esse psicólogo americano propôs uma hierarquia das necessidades humanas. É o que é chamado de Pirâmide de Maslow.

Nessa pirâmide, o autor estabelece as necessidades das pessoas em 5 grandes blocos:

Sua teoria postula que as únicas necessidades que o indivíduo traz consigo ao nascer são as básicas (fisiológicas) e que as superiores surgem à medida que as necessidades anteriores são satisfeitas. Quando não estão satisfeitos é quando ocorre uma alteração de comportamento.

Referências

McLeod, J. (2003). O Paradigma Humanístico. Retirado de books.google.com.ar.
Riveros Aedos, E. (2014). Psicologia humanística: suas origens e seu significado no mundo da psicoterapia após meio século de existência. Retirado de scielo.org.bo.
Paradigma Humanista (2017). Manual de psicologia de aconselhamento, pp. 140-160. Retirado de meanings.com.
Caracterização do paradigma humanista (2018). Retirado de studocu.com.ec.
Paradigmas pedagógicos. Principais representantes (2020). Retirado de sites.google.com.