Socialização primária e secundária: diferenças, características - Ciência - 2023

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Socialização refere-se ao contato do indivíduo com seu ambiente. Dependendo da fase em que ocorre, fala-se em socialização primária ou secundária. A socialização primária é aquele período da vida do indivíduo, no qual ele tem o primeiro contato com seu ambiente. Nesse estágio, as pessoas se criam e se constroem a partir do que aprenderam com o contato externo nos primeiros anos de vida.

Ao contrário, a socialização secundária refere-se à etapa da vida do ser em que ele aprende a agir em sociedade. Tendo os conhecimentos básicos adquiridos na socialização primária, nesta fase o indivíduo aprende como se comportar e quais ações tomar em resposta.

A principal instituição onde se ensina a socialização primária é a família. Nele são aprendidos os conceitos básicos de convivência ou valores como amor, confiança, respeito e honestidade.

O tipo de relacionamento que se desenvolve nesses primeiros anos geralmente determina o desenvolvimento das características sociais do indivíduo. A outra instituição que se consolida em todo o mundo e a partir da qual exerce influência determinante na socialização primária é a escola.

Outro agente que pode influenciar a socialização primária é a formação de um grupo de amigos com os quais você pode aplicar um trust que não é permitido em relação ao lar. A mídia também desempenha um grande papel. Uma criança ou adolescente pode ser atraído e persuadido pelo conteúdo que veicula.

A socialização secundária geralmente está localizada no período de transição da adolescência para a idade adulta. Os valores adquiridos em casa sofrem uma transformação, pois o indivíduo precisa se relacionar com diferentes áreas, como acadêmica ou profissional, de um ponto de vista autônomo e sem a proteção da família.

Fases da socialização: primária e secundária

- Socialização primária

Agentes

Como entidades que geram os primeiros contatos com o indivíduo, podemos identificar como agentes de socialização primária principalmente três instituições ou grupos.

Família

O primeiro é a família, com destaque para a família nuclear. A família satisfaz as necessidades nutricionais e econômicas das crianças, mesmo sem saber.

Além disso, a composição do grupo familiar determina o desenvolvimento da pessoa no futuro, pois muitas vezes os filhos, inconscientemente, imitam as ações realizadas pelos pais.

escola

Além da família, o outro grande agente é a escola, onde a criança é inserida desde cedo. Embora exista a possibilidade de haver irmãos no grupo familiar, o outro é conhecido na escola e a existência de mais pessoas com quem há semelhanças e diferenças é assimilada.

O conhecimento inerentemente adquirido na relação professor-aluno, que passa a definir a hierarquia institucional, não pode ser deixado de lado.

Meios de comunicação

Por fim, não se pode ignorar a influência que a mídia exerce sobre o desenvolvimento primário do indivíduo.

As crianças são constantemente expostas a conteúdos de televisão ou rádio voltados para seu público, mas isso foi ainda mais democratizado com o uso massivo de smartphones, que permitem que as crianças escolham o conteúdo com o qual desejam se divertir.

Teorias

O pai da psicanálise, Sigmund Freud, em sua teorização sobre a personalidade separou o estado de espírito em três componentes: a identidade, o ego e o superego.

A primeira coisa que se constitui no ser é a identidade, seguida do superego que se desenvolve na infância e na adolescência e que começa a formar a consciência do ser.

Entre a adolescência e a idade adulta, o ego se desenvolve, mais relacionado à socialização secundária, que permite ao indivíduo tomar decisões racionais e maduras (Journal Psyche, n.d.).

Outro importante psicólogo nessa área foi Jean Piaget, que teorizou sobre o desenvolvimento cognitivo e o dividiu em quatro partes no que seria todo crescimento humano, em que vai desde o conhecimento e aprendizagem dos sentidos até o desenvolvimento do pensamento lógico , abstrato e simbólico (Fischer, 1980).

- Socialização secundária

Ocorre na fase final do crescimento, ou seja, no crepúsculo da adolescência e no início da vida adulta. Com a socialização secundária, o que é aprendido é tratado em casa, mas é feito fora de casa.

O conhecimento que se adquire é o que o indivíduo vê sobre como agir e se comportar nos diferentes ambientes com os quais, ao longo do tempo, deve interagir. A escola, especialmente o ensino médio e, em muitos casos, a universidade são campos onde a socialização secundária está plenamente desenvolvida.

Inscrição

Vários estudos são constantemente realizados aplicando as várias abordagens relacionadas com a socialização primária ou secundária. A maioria deles visa tentar vislumbrar ou demonstrar a influência que a infância e o crescimento tiveram no desenvolvimento posterior na vida adulta.

Um estudo de Callary, Trudel e Werthner (2011) analisa a vida de cinco mulheres canadenses e a influência que a socialização primária e secundária teve em sua escolha de vida profissional.

Existem outras aplicações relacionadas ao aprendizado de línguas, como a desenvolvida por Mangubhai em 1977. Essas classificações de socialização podem ser aplicadas a um grupo populacional ou a toda uma sociedade.

É o caso do estudo de Jaspers, Lubbers e Ultee (2009), que analisa o impacto da socialização primária e secundária na visão do casamento entre duas pessoas do mesmo sexo, dois anos após sua aprovação na Holanda. .

O estudo centra-se na posição primária, conceituada a partir de casa, e na posição secundária, que geralmente variava com os contactos realizados nas escolas e devido à influência dos meios de comunicação em que se reflectiam as diferentes posições políticas.

Referências

Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. e Thompson, S. (2013). Preditores de comportamentos de promoção da saúde de adolescentes guiados pela teoria da socialização primária.Revista para especialistas em enfermagem pediátrica, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
Callary, B., Trudel, P. e Werthner P. (2011). Moldando a maneira como cinco treinadoras se desenvolvem: sua socialização primária e secundária. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4(3), 76-96.
Fischer, K. (1980). Uma teoria do desenvolvimento cognitivo: O controle e construção de hierarquias de habilidades. Revisão Psicológica. 87(6). 477-531.
Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) impactos da socialização primária e secundária no apoio ao casamento do mesmo sexo após a legalização na Holanda. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
Journal Psyche (s.f.). A Teoria Freudiana da Personalidade. Journal Psyche. Recuperado de journalpsyche.org.
Mangubhai, F. (1977). Socialização primária e fatores culturais na aprendizagem de uma segunda língua: abrindo nosso caminho através de um território semi-cartografado. Australian Review of Applied Linguistics. S (14). 23-54.
Thompson, K. (2014). A Perspectiva Funcionalista da Família. Revisar Sociologia. Recuperado de revisesociology.com.