Acento diacrítico: tipos e exemplos - Ciência - 2023

Contente

o acento diacrítico é uma marca de pontuação usada para distinguir o ofício gramatical de palavras homográficas. Em geral, um acento ou acento marca a ênfase fônica que é feita em uma sílaba de uma palavra.

Por sua vez, as palavras homográficas são aquelas que, embora diferentes, têm a mesma grafia; ou seja, eles são escritos da mesma forma.

Já em palavras com mais de uma sílaba, surge uma sílaba tônica - pronunciada com maior intensidade de voz e sílabas átonas. No nível da escrita, essa entonação marcada é indicada por uma pequena linha inclinada conhecida como til ou acento ortográfico. No entanto, o acento diacrítico, ou acento enfático, tem uma função diferente.

No primeiro caso, isso é usado em palavras monossilábicas (palavras com uma única sílaba) para distingui-las de outras de uma categoria diferente que são escritas da mesma forma.

Isso pode ser visto nas frases: o veio para a missa Y o o vinho é extraído da uva. Claramente, o acento serve para diferenciar o pronome pessoal a do artigo a.

O mesmo fenômeno é observado em: Quer que de veio para os convidados Y Deu uma garrafa de vinho. A palavra com acento diacrítico indica que é uma forma do verbo dar, enquanto a outra é a preposição. Nota-se que isso não ocorre com as palavras wine (do verbo to come) e wine (substantivo).

Além disso, os pronomes interrogativos e exclamatórios têm uma marca diacrítica. Isso os distingue de pronomes relativos, advérbios relativos e conjunções.

Assim, por exemplo, o pronome quando Ele usa uma marca de acento:Quando Você vai me perdoar? Mas a conjunção não: Ele diz que não sabe quando a verdade é que ele estava lá o tempo todo.

Tipos e exemplos

- Sotaque dicrítico em monossílabos

As normas atualmente em uso afirmam que as palavras monossilábicas, em geral, não possuem sotaque. No entanto, alguns monossílabos têm um acento diacrítico para distingui-los de outras palavras com a mesma grafia.

Já o critério para usar ou não a forma acentuada é sua categoria gramatical. Essas categorias gramaticais expressam noções como substantivo, verbo, adjetivo, entre outros.

Exemplos

Observe como o acento diacrítico é usado nos seguintes exemplos:

-Você precisa de o telefone de todos os fornecedores cujas empresas começam com de. (De como um verbo, de como uma preposição e de como um substantivo).

-O acho que tudo será resolvido o mais tardar a Segunda-feira. (o como um pronome pessoal e a como um artigo).

-Ela era a Mais qualificado para a posição, mais ele não confiava em suas próprias habilidades. (Mais como um advérbio e mais como conjunção adversativa).

-Eu estava desesperado para ganhar Mais dinheiro, mais não poderia funcionar Mais. (Mais como um adjetivo, mais como conjunção adversativa e Mais como um pronome).

-Claro que deveria ser cinco Mais dois são sete, mais você deve colocar o Mais. (Mais como conjunto com valor de adição, mais como conjunção adversativa e Mais como um substantivo).

-Para mim que algo não está certo com ele mim de mim piano. (Eu como um pronome pessoal, mim como um substantivo que denota uma nota musical e mim como um adjetivo possessivo).

-Eu sei o que eu sei corte com tesoura e não eu sei o disse. (eu sei como um verbo, eu sei como um pronome reflexivo e eu sei como um pronome pessoal).

-Eu sei É bom saber o que eu eu sei. (eu sei com valor impessoal e eu sei como um verbo).

-Sim, sim você canta em sim mais velho, parece muito melhor. (Sim como advérbio de afirmação, se como conjunção e como substantivo que denota uma nota musical).

-Ele disse que se ela não dissesse sim, ele ficaria com vergonha de si mesmo. (Se for uma conjunção, sim como um substantivo que indica aprovação e sim como um pronome pessoal reflexivo).

-Chá Eu perguntei se você quer que eu faça uma xícara de chá. (Chá como um pronome pessoal e chá como um substantivo).

¿Seu você quer que eu atualize sua agenda pessoal? (Seu como um pronome pessoal e vocês como um adjetivo possessivo)

-Interrogativo e exclamativo

Os pronomes relativos interrogativos e exclamatórios devem ter o acento diacrítico. Eles são usados para inserir o ponto de interrogação e o ponto de exclamação, respectivamente.

Esta mesma regra se aplica quando eles são usados como substantivos. No caso de interrogatório, pode ser direto ou indireto, mas é sempre acentuado.

Por outro lado, quando funcionam como relativos, as palavras que, quem, quem, qual, qual, onde, onde, como, qual, quando, quando e quanto não têm acento. Eles também não são acentuados quando funcionam como uma conjunção.

Exemplos

Nas frases a seguir, você pode ver a aplicação desse conjunto de regras com algumas dessas categorias gramaticais:

-¿o que você pensa no novo vizinho? (Pronome relativo interrogativo direto).

-Quero saber o que você pensa no novo vizinho. (Pronome relativo interrogativo indireto).

-¡o que incrível! (Pronome exclamativo relativo).

-As coisas o que Ele disse que não faziam muito sentido. (Pronome relativo).

-Estou feliz que o que acho que sim. (Conjunção).

-Eu não queria saber o o que, mas o quanto. (Substantivos).

-¿Who traduziu esses textos? (Pronome relativo interrogativo direto).

-É preciso descobrir Who traduziu esses textos. (Pronome relativo interrogativo indireto).

-¡Who vejo você agora! (Pronome exclamativo relativo)

-Santiago, Who ele ficou em silêncio durante a reunião, ele sabia de todos os detalhes. (Pronome relativo).

-Não confie Who diz uma coisa e faz outra. (Conjunção).

-Ele foi atormentado por Who, a quando e ele como da próxima traição. (Substantivos).

-Mesmo / ainda

No caso do par par / par, a forma acentuada é usada ao mudar para a palavra ainda o significado da frase não é alterado. A outra forma é usada quando tem o mesmo valor de também, até, até ou mesmo (o último com a negação nem).

Da mesma forma, se escreve sem acento quando tem valor concessivo, seja na expressão conjuntiva ainda quando (equivalente a Apesar de), como se fosse seguido por um advérbio ou um gerúndio.

Exemplos

Nas frases a seguir, você pode ver o uso dessas regras:

-Ainda ele continua pedindo algum tipo de explicação. (Ainda perguntando ...).

-Esta forma de preparar o peixe é ainda mais fácil. (.. é ainda mais fácil.).

- Preparamos tudo que podíamos, mas achamos que devemos estudar ainda Mais. (… Estude ainda mais.).

-Todos receberam um prêmio, ainda aqueles que não fizeram nenhum esforço. (... Mesmo aqueles que não fizeram nenhum esforço.).

-Ele era muito hostil, e ainda ousou questionar seus métodos, mas então aceitou a derrota. (... E ele ainda ousou questionar seus métodos ...).

-Nem ainda de perto ele podia ver o que estava escrito ali. (Nem mesmo perto ...).

-Ainda Quando você não me contar eu saberei (Mesmo que você não me diga ...).

-Ainda Sabendo de suas limitações financeiras, decidiu empreender o projeto. (Apesar de conhecer suas limitações econômicas ...).

-Eles ofereceram sua ajuda de forma altruísta, ainda assim, eles não aceitaram. (... Mesmo assim eles não aceitaram.).

-Apenas sozinho

Atualmente, a Real Academia Espanhola recomenda não usar o acento diacrítico para distinguir entre o advérbio e o adjetivo.

Sozinho, como um advérbio, é equivalente a só. Enquanto isso, como adjetivo, significa desacompanhado. É uma palavra simples que termina em vogal. Portanto, as regras gerais de acentuação indicam que não deve haver acento.

No entanto, pensava-se anteriormente que isso poderia ser mal interpretado. Portanto, para eliminar possíveis ambigüidades, a regra obrigatória era enfatizar o advérbio (apenas). Isso permitiria distinguir entre bebeu sozinho uma cerveja (sem companhia) e bebeu sozinho uma cerveja (apenas uma).

Então, a instituição que garante o cumprimento de um padrão comum a todos os falantes de espanhol decidiu que a possibilidade disso acontecer é mínima. Assim, de acordo com o critério de simplicidade das regras, esse acento diacrítico não é mais obrigatório.

Mesmo no início, a recomendação era usar este sotaque apenas nos casos em que pudesse haver a possibilidade de uma interpretação ambígua.

No entanto, uma vez que o contexto e outras formas alternativas podem dissipar essa ambigüidade, o til não é mais necessário para fazer a distinção.

-Demonstrativo

Demonstrativos são palavras que determinam o significado do nome, ou substantivo, por meio de uma relação de lugar. O grupo é composto por isto, aquilo, aquilo, isto, aquilo, aquilo, estes, aqueles, aqueles, estes, aqueles, aqueles, isto, aquilo e aquilo.

Com exceção dos três últimos, os demonstrativos podem ter a função de adjetivos (Es Leste edifício) ou pronome (o edifício é Leste) Anteriormente, as regras da Real Academia Espanhola, assim como o advérbio sozinho, exigiu o uso do acento diacrítico para diferenciar os dois usos.

Assim, quando estes funcionam como pronomes, esse acento deve ser usado. Por exemplo, em frases como *que é uma árvore sagrada ou *Me dê um de Essa, os demonstrativos devem ser acentuados. Seu uso evitou ambigüidades na interpretação dos textos.

Essas ambigüidades estavam presentes em proposições como: Por que eles queriam esses videogames? Com o sotaque, Essa seria o sujeito da frase. Sem ele, seria um adjetivo demonstrativo.

Novamente, foi imposto o critério de que o acento diacrítico não era necessário. A instituição do idioma considera que não há justificativa para seu uso.

A principal função desse til é opor palavras tônicas a palavras não tônicas de forma idêntica. Mas esta condição não é dada nem nos demonstrativos nem no caso das duas formas do advérbio sozinho.

Referências

Veciana, R. (2004). A acentuação espanhola: novo manual das normas de acentuação. Santander: Editions University of Cantabria.
Universidade de Palermo. (s / f). Manual de ortografia da língua espanhola. Retirado de fido.palermo.edu.
Marín, E. (1999). Gramática espanhola. México D.F.: Editorial Progreso.
O País (2014). Livro de estilo El País: nova edição atualizada. Barcelona: Penguin Random House Grupo Editorial España.
Real academia espanhola. (s / f). O advérbio sozinho e os pronomes demonstrativos, sem acento. Retirado de rae.es.
Acento. (2005). Dicionário Pan-Hispânico de Dúvidas. Retirado de lema.rae.es.
Traill, E. L.; Vigueras Avila, A. e Baez Pinal, G. E. (2005). Dicionário básico de linguística. Cidade do México: UNAM.
Palacio Rivera, J. (2010). Ortografia, manual prático para escrever melhor. Madrid: RC Libros.