Quais são os construtos no mundo da psicologia? - Psicologia - 2023

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Em psicologia, “construto” é o termo e definição que se atribui a um fenômeno que apesar de não ter realidade empírica se constitui como objeto de estudo. Construtos são usados para comunicar, conhecer e manipular fenômenos que dificilmente podemos definir, justamente por não serem objetos concretos. Eles moldam muito da psicologia e, como tal, determinam muito de nossa percepção individual de tudo ao nosso redor.

Aqui está uma definição do construto em psicologia e revisaremos as aplicações que tem tido na psicologia clínica, especificamente a partir da Teoria das Construções Pessoais.

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O que é uma construção?

Como nas disciplinas científicas, a psicologia gerou uma série de conhecimentos muito importantes para entender nossa relação com o mundo. Muitas vezes são conhecimentos abstratos sobre objetos que, apesar de não possuírem realidade empírica, constituem grande parte do conhecimento psicológico, tanto a nível especializado como coloquial.

Isso porque, para se legitimar como uma prática que busca tanto gerar conhecimento quanto administrar aquilo sobre o qual gera conhecimento (como uma ciência), a psicologia teve que criar uma série de conceitos que tornassem inteligível a realidade que estuda.

Em outras palavras, como muitos dos objetos de estudo da psicologia não são elementos empíricos (elementos concretos, materiais, visíveis; por exemplo, inteligência, consciência, personalidade), a mesma disciplina teve que gerar uma série de conceitos que podem representar o que ela estuda.

Esses conceitos são conhecidos como construtos e são precisamente entidades cuja existência não é uniforme ou precisa, mas em qualquer caso, procuram estudar para satisfazer necessidades relacionadas a uma sociedade específica.

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Alguns antecedentes e exemplos em psicologia

Na década de 70, dentro das ciências sociais, as origens e os efeitos do conhecimento científico começaram a ser discutidos. Entre outras coisas, concluiu-se que qualquer ciência é produto de um tempo e lugar específicos.

Como Berger e Luckmann (1979) diriam, sistemas de crenças são o produto de uma construção social. Esse questionamento aliado a essas propostas gerou também um debate sobre os construtos que a psicologia vem gerando no quadro do desenvolvimento científico.

Na verdade, muitas das pesquisas em psicologia se concentraram na validação de construtos psicológicos. Isso significa que uma série de estudos e busca seguir parâmetros e critérios que geram conceitos confiáveis para falar sobre fenômenos que dificilmente observamos. Por exemplo, quando diferentes respostas são medidas em relação a diferentes tempos de reação, o que se traduz na inteligência ou construção de QI.

Teoria de construção pessoal de George Kelly

O psicólogo americano George A. Kelly (1905-1966) desenvolveu uma teoria que foi chamada de Teoria das Construções Pessoais. Através desta teoria, Kelly propôs que os construtos podem ter efeitos terapêuticos, com o qual, ele sugeriu uma forma de aplicá-los na psicologia clínica.

De acordo com Kelly, os termos que usamos para nos referir a coisas, ou a nós mesmos, refletem como percebemos essas coisas. A partir daí, o que Kelly estava dizendo é que as palavras pelas quais interpretamos um fenômeno não necessariamente descrevem esse fenômeno, mas são um reflexo de nossas percepções sobre ele.

Assim, por exemplo, se um professor fala de uma criança como "preguiçosa", isso é principalmente um reflexo das percepções pessoais do professor, mas também tem consequências para a própria criança. Isso porque eles são colocados em um determinado local (o da inatividade, por preguiça), com o qual as expectativas e demandas do professor se adaptam a essa percepção e os comportamentos da criança também.

Kelly acreditava que era possível reconstruir, ou seja, utilizar novos construtos para se referir aos mesmos fenômenos, e dessa forma, gerar e compartilhar novas possibilidades de ação. No caso da criança preguiçosa, por exemplo, eu recomendaria substituir o construto “preguiçoso” por outro que dê mais liberdade à criança.

A psicóloga recomendou pensar em nós mesmos como se fôssemos cientistas, ou seja, como construtores de conceitos que nos permitem nos relacionar de uma forma ou de outra com o mundo e uns com os outros. Como se pudéssemos constantemente formular diferentes teorias e colocá-las à prova.

Este último aplico no campo clínico como forma de facilitar que as pessoas que atendi se relacionem de maneiras diferentes (por meio de diferentes construtos) com o que percebem como um problema.

Críticas de Kelly à ciência tradicional

Foi assim que Kelly desafiou o objetivismo científico e a ideia de “realidade objetiva”, propondo que mais do que realidades objetivas, existe um conjunto de crenças e ficções, com as quais, e se necessário, novas crenças e novas ficções podem ser geradas.

Essa modificação é importante porque envolve uma mudança qualitativa no sistema de relacionamento onde a pessoa está cadastrada. Assim, o que Kelly recupera são significados pessoais e, longe de buscar homogeneizá-los, trabalha sobre eles e abre a possibilidade de transformação.

Para fazer isso, Kelly diferenciou entre diferentes tipos e funções de construtos, bem como as diferentes variáveis que participam para que um construto seja considerado válido, ou não, ou para que formem sistemas diferentes. Da mesma forma, em sua teoria ele discute a permeabilidade dos construtos, ou seja, o quanto eles podem ser aplicados ou modificados e em que circunstâncias.