18 jogos para crianças em idade pré-escolar (diversão) - Ciência - 2023

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Deixo-te uma lista de jogos e dinâmicas para crianças pré-escolares que você pode usar tanto na sala de aula quanto fora dela. Destinam-se a melhorar a compreensão de conceitos, aprimorar habilidades sociais, divertir-se, entre outras habilidades.

Os jogos são uma boa forma de ensinar as crianças e de se divertir. Na verdade, aprender não precisa ser entediante, deve ser divertido para as crianças sentirem o gosto. Se as aulas e o aprendizado em casa forem chatos, há o risco de a criança não gostar de aprender.

Além disso, não só os ajuda a aprender conhecimentos e conceitos, mas também a formar identidade e autoestima, bem como a reforçar as competências sociais e de comunicação, podendo também se interessar por essas dinâmicas de autoestima ou de trabalho em equipa.


Lista de dinâmicas / jogos para crianças em idade pré-escolar

1. Antón, Antón lollipop

Objetivo: Conheça as diferentes profissões que existem.

Material: Nenhum.

Processo: Este jogo deve ser jogado com mais de quatro crianças. Uma vez sentados em roda, devem escolher uma profissão que pode ser proposta por eles e pelos professores.

Depois de cada um ter escolhido a sua profissão, deve colocar a mão no peito e cantar a canção deste jogo: “Antón, Antón, Antón Perulero, cada um que assistir ao seu jogo e quem não comparecer vai pagar vai pagar um vestuário".

Uma criança escolhida ao acaso pelo professor, tem que começar, enquanto as outras cantam a música para imitar os gestos da profissão que escolheu anteriormente. As crianças que identificam a profissão devem imitá-la; caso contrário, devem pagar por uma vestimenta.


Quando houver mais de um item armazenado, testes podem ser realizados para que as crianças o recuperem.Como, por exemplo, correr ou pular no ritmo de uma música.

2. Quem é você?

Objetivo: Reconheça o parceiro.

Material: Lenços para tapar os olhos coloridos.

Processo: Este jogo é ideal quando você tem uma classe de 20 ou mais crianças. Primeiro, dividimos as crianças em pares, eles têm que examinar seus rostos e depois um deles se vende e tem que descobrir seu parceiro entre o resto da classe apenas com o sentido do tato.

Regras: Você não pode dar pistas ao seu parceiro falando ou gritando.

3. Frango cego


Objetivo: Divirta-se brincando com seus colegas.

Material: uma bandagem ou lenço.

Processo: Uma das crianças tem de vendar um lenço. Uma vez colocado, deve ligar-se com a ajuda dos outros companheiros para que não saiba onde se escondeu o resto.

Ao terminar de fazer as curvas relevantes, deve procurar seus companheiros enquanto dançam ao seu redor e o tocam ou chamam, sempre tentando não alcançá-los. Caso o jogador vendado consiga pegar um companheiro de equipe, ele deve identificá-lo pelo tato. Se você fizer isso, as funções serão trocadas.

Regras: Não pode ser removido, nem levanta o lenço.

4. Pegue a bola

Objetivo: Aprenda a discriminar visualmente.

Material: bolas grandes e pequenas.

Processo: Todas as crianças são distribuídas indistintamente pelo local onde a atividade está ocorrendo. Em seguida, o professor tem que começar a gritar bolas grandes ou pequenas e eles têm que correr para pegá-las.

A criança que não consegue pegar a bola que o professor nomeou a priori, é eliminada.

Adendo: O professor deve preparar o local com antecedência para que nem todas as bolas fiquem juntas e nem haja uma para cada criança, grandes e pequenas.

5. Jogo de lenços

Objetivo: Diverta-se.

Material: lenços coloridos.

Processo: Primeiro, as crianças devem ser divididas em dois grupos. Todos os jogadores de um deles deverão levar no bolso da calça um lenço que ficará um pouco no ar.

O outro grupo tem que tentar tirar todos os lenços de todos os membros do grupo que têm lenços. Se uma criança consegue tirá-lo de outra, isso é eliminado, de forma que no final só ficam os jogadores do grupo que tira os lenços.

6. Somos cegos!

Objetivo: Organização espacial do trabalho.

Material: Aros, bolas, cones e bandanas para vendar os olhos.

Processo: Colocamos as crianças aos pares, uma delas será colocada dentro de um aro com os olhos vendados, enquanto a outra tem que ajudá-la a passar pela pista de obstáculos sem sair do aro e sem cair ou tropeçar.

A pista de obstáculos consistirá em saltar para outras argolas que estão colocadas no solo, fazer um percurso em ziguezague sem cair os cones que colocámos a priori e por fim apanhar uma bola e tentar pontuar.

Regras: As crianças dentro do ringue não podem sair ou remover a venda. Por outro lado, o parceiro que os guia não pode se separar e deve segurar o anel do parceiro o tempo todo.

Dicas: O professor tem que fazer duas filas, para que fiquem apenas quatro casais fazendo a atividade, quando terminarem poderão iniciar as próximas. Vence o casal que demorar menos para completar o passeio.

7. Hora de dormir!

Objetivo: Trabalhe sua respiração.

Material: Nenhum.

Processo: As crianças devem deitar no chão com os olhos fechados e os braços colocados junto ao tronco. Eles têm que fingir que estão dormindo, então os ruídos que fazemos quando estamos fazendo esta atividade são permitidos.

A seguir, iniciamos a realização do exercício respiratório que consiste em inspirar e expirar lentamente seguindo as instruções dos professores e ao ritmo de uma música relaxante. Finalmente, a atividade é finalizada alongando e alongando todos os músculos do corpo.

Regras: Nenhum.

Dicas: Esta atividade é recomendada para as crianças descansarem após fazerem diferentes exercícios. Se alguém adormecer, podemos sair. O professor deve indicar os exercícios respiratórios com voz suave. Pode ser acompanhado por movimentos suaves com as pernas e braços.

8. Somos lutadores de sumô!

Objetivo: trabalhe na organização espacial com seu parceiro.

Material: Nenhum.

Processo: Você tem que colocar as crianças em pares de dois e então temos que explicar a elas que elas devem ser colocadas de costas e com os braços entrelaçados.

O jogo consiste em que quando o professor dá o sinal, ambos têm que tentar tocar o solo com todas as suas forças, para isso têm que concordar e não tentar fazer cada um por si.

Os jogadores que atingirem o solo primeiro são os que vencem. Eles tentarão ajudar aqueles que ainda não tiveram sucesso.

Dicas: O professor deve estimular os alunos e dividir as crianças em duplas de igual força, para evitar que se machuquem.

9. Dançamos com uma batata

Objetivo: Estimule a coordenação.

Material: uma batata de qualquer tamanho.

Processo: Depois de dividirmos as crianças em pares, elas recebem uma batata que devem colocar na testa e segurá-la entre elas. Por outro lado, os braços devem ser colocados atrás das costas enquanto dançamos ao ritmo da música.

O casal que consegue terminar a música sem largar a batata ganha o jogo. Se eles largarem antes que acabe, será eliminado.

Adendo: O professor deve evitar que os meninos segurem a batata ou toquem nela com as mãos para evitar a trapaça. Além disso, ele deve controlar a música e gritar os movimentos que os casais devem fazer ao ritmo da música.

10. O guia

Objetivo: desenvolver o trabalho em equipe.

Material: ataduras e espuma macia ou bolas derivadas.

Processo: Dividimos as crianças em pares, um dos quais com os olhos vendados. O jogo é que quem está com os olhos vendados tem que jogar a bola um para o outro para ser eliminado. Isso acontecerá se o com os olhos vendados for atingido por uma bola duas vezes.

As crianças que não têm os olhos tapados têm de orientar as que o fazem pelo braço e evitar a todo o custo que o seu parceiro seja atingido pela bola. O par que não for eliminado vence.

Dicas: Para que esta atividade seja realizada com segurança, o professor deve explicar aos guias como é a melhor forma de orientar o parceiro. Lembrando que não é necessário puxar o braço, mas indique aonde devem ir com paciência e sem gritar muito.

11. Onde estão os objetos perdidos?

Objetivo: estimular o trabalho em equipe.

Material: objetos de classe, como lápis, borrachas, óculos ...

Processo: o professor tem que esconder uma série de objetos ao redor da classe. Em seguida, ele deve fazer uma lista no quadro com os objetos que escondeu anteriormente.

A atividade consiste em as crianças terem que encontrar os objetos em um tempo limitado em grupos de 3 ou 4 pessoas. Esta atividade também pode ser realizada no recreio.

Dicas: Se for jogado no recreio ou em local aberto, o professor ou o responsável deve definir os limites do ambiente de forma adequada. Por outro lado, também podem ser fornecidas pistas sobre onde os objetos podem estar localizados.

12. Alguém como eu

Metas:

  1. Favorece a integração dos membros do grupo.
  2. Promova um ambiente em que as pessoas se conheçam melhor.
  3. Conheça colegas com gostos semelhantes aos seus.

Tempo requerido: apenas 30 minutos.


Lugar, colocar: amplo espaço no qual os participantes podem se mover livremente.

Materiais necessários: folhas e caneta para cada participante.

Passos a seguir:

  1. Essa dinâmica pode ser utilizada nos primeiros momentos de um grupo, para que as pessoas tenham tempo de se conhecerem.
  2. O facilitador pede que escrevam uma série de dados em uma folha de papel. Por exemplo: Inicial do primeiro apelido, profissão, último concerto a que já foi, marca de chocolate preferida, etc. Essas perguntas são feitas sob medida com base na idade e interesses dos membros do grupo.
  3. Eles têm alguns minutos para que cada um responda individualmente.
  4. Em seguida, devem procurar colegas que responderam o mesmo ou de forma semelhante aos itens. Eles não podem repetir um parceiro em itens diferentes. É falar com quanto mais pessoas, melhor.
  5. Após o tempo, as respostas serão verificadas. Se o tamanho do grupo for pequeno, eles farão um por um e se não, o líder da atividade perguntará aleatoriamente.

13. As casas

O grande grupo é dividido em pequenos grupos, listando-os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem). É-lhes pedido que desenhem uma casa, numa folha de papel (por grupo) com cores, e distribuam as informações que vão ser pedidas nas seguintes partes:


Na porta da frente: os nomes dos componentes do grupo que se formou.

No teto: expectativas que o grupo tem no curso, workshop, etc. que apenas começou.

Nas paredes: impressões do grupo sobre a percepção de outros grupos.

Por fim, cada grupo deve apresentar o seu trabalho e quando forem ditos os nomes de cada componente (apontando para a porta da casa), cada pessoa deve apresentar-se dizendo o seu nome e as informações que pretende dar sobre si.

14. As cores

Objetivo: distinguir cores.

Material: objetos de cores diferentes

Processo: Colocamos todos os objetos coletados aleatoriamente em uma mesa ou no chão, e reunimos todas as crianças ao redor dos itens.

Pedimos a cada um que pegue um objeto e os organize por cores. Cada vez que uma criança pega um item, todos serão solicitados a dizer a cor em voz alta.


Regras: cada criança pode pegar apenas um objeto de cada vez.

Dicas: O professor dirige e escolhe a vez de cada criança.

15. Caça ao tesouro

Objetivo: Trabalho em equipe e promoção de valores.

Material: caixas e folhas que têm escrito valores como amor, solidariedade, respeito, tolerância, honestidade, responsabilidade, entre outros.

Processo: Cada caixa terá uma folha com um valor escrito dentro, e serão colocadas em locais diferentes onde as crianças as possam encontrar. Depois de descobrirem os baús e seus tesouros, eles passarão a conversar com todo o grupo sobre os valores e exemplos de situações em que são usados.

Regras: Cada vez que encontrarem um baú de tesouro, devem levá-lo ao professor.

Dicas: não há um vencedor único, então o professor deve fazer as crianças sentirem que todos ganham se encontrarem os baús.

16. Animais

Objetivo:memória de exercício.

Material: cartolina e cores.

Processo: uma folha será retirada e dividida em 2 partes. Na primeira metade serão sorteados alguns animais, por exemplo uma vaca, e na outra metade serão sorteados os mesmos animais. As crianças devem circular cada par de animais em um círculo com uma cor diferente e ao mesmo tempo dizer seu nome.

Dicas: Pode ser iniciado com animais domésticos como cães, gatos, vacas, porcos, entre outros; e depois adicione outros animais como o leão, a girafa ou o rinoceronte.

17. Passe-me a bola

Objetivo: exercício de organização espacial.

Material: uma bola média.

Processo: Colocamos as crianças divididas em duas linhas, a primeira de cada linha deve passar a bola entre as pernas para seu parceiro atrás. Isso também terá que fazer o mesmo e assim por diante até chegar ao fim. A linha que transportar a bola primeiro será a vencedora.

Regras: Eles não devem jogar a bola através das pernas, ela deve apenas ser passada e pegada com as mãos.

Dicas: a linha pode ser organizada de acordo com a altura das crianças.

18. Reconhecendo formas

Objetivo: reconhecer formas ou figuras.

Material: figuras de papelão, como corações, quadrados, círculos e triângulos. Baús confeccionados com caixas e de um lado o formato das figuras escolhidas.

Processo:os baús e as figuras de papelão são colocados sobre uma mesa, as crianças devem inserir cada uma dessas formas na caixa correspondente.

Dicas: No início, podem ser feitas figuras simples, mas depois o professor pode desenhar formas tridimensionais, como cubos ou cones.

E você, que outra dinâmica para pré-escolares você conhece?