Os 4 estilos educacionais parentais e suas características - Ciência - 2023

Contente

o estilos educacionais dos pais referem-se ao conjunto de comportamentos dos pais com os quais incutem nos filhos normas e valores culturais. Existem pais mais ou menos exigentes, e isso fará com que os filhos tenham de trabalhar mais ou menos para alcançar os objetivos.

Há também pais e mães que estabelecem regras as mais diversas, muito inflexíveis e com punições exigentes se não forem cumpridas, assim como há aqueles que, se põem as punições no final, não as cumprem, e que não usam diretamente a punição como método educacional.

Como era de se esperar, essas dimensões não são apenas governadas por seus extremos (nada afetivo-muito afetivo, nada exigente-muito exigente), mas se organizam em uma linha contínua com muitos graus e nuances.

Dimensões do comportamento de pais e mães

Quando analisamos as dimensões básicas do comportamento de pais e mães, encontramos duas principais:

Carinho e comunicação

É a importância que os pais atribuem ao amor e ao carinho no relacionamento com os filhos. O tom emocional que direciona as interações entre pais, mães e filhos, bem como o nível de trocas comunicativas existentes nessas interações.

Existem pais e mães que mantêm uma relação afetuosa e próxima com os filhos, o que os motiva a expressar suas emoções e pensamentos. No entanto, também existem pais cuja relação com os filhos é mais fria. Há menos trocas comunicativas com os filhos, menos expressões de afeto e às vezes regras de hostilidade.

Controle e demandas

Consiste principalmente em disciplina. O quanto os pais exigem de seus filhos, em que medida controlam seu comportamento, se há punições ou não ... e como abordam situações que representam desafios para seus filhos.

Os 4 estilos educacionais dos pais

As dimensões que mencionamos anteriormente são a base dos quatro estilos parentais típicos de pais e mães em relação aos filhos. A seguir, apresentamos um quadro-resumo dos quatro estilos educacionais em função da combinação entre os níveis das dimensões básicas.

1-O estilo democrático

É aquele seguido pelos pais que mantêm manifestações explícitas de afeto e aceitação, mostram sensibilidade para as necessidades dos filhos, estimulam-nos a se expressar verbalmente, externando seus sentimentos e pensamentos.

Eles também têm um alto nível de exigência que busca esforço por parte dos filhos, deixam as regras claras ao permitir que os filhos os conheçam, e cumprem as punições ou sanções.

A relação com os filhos caracteriza-se por ser afetuosa, próxima, afetuosa e comunicativa. Eles tendem a ter diálogos explicativos com seus filhos com base no raciocínio e na coerência. Eles usam reforço positivo e encorajam seus filhos a se aprimorarem continuamente.

Esse estilo de ensino é o mais procurado e recomendado em geral, pois seus efeitos positivos na saúde mental das crianças já foram demonstrados.

Filhos de Pais Democráticos

Essas crianças são aquelas com as características geralmente mais desejadas pela cultura ocidental de hoje. Caracterizam-se por possuírem elevada autoestima, com confiança em si mesmas, que se esforçam para atingir seus objetivos e não desistem facilmente. Enfrentam novas situações com confiança e entusiasmo.

Possuem boas habilidades sociais, logo são socialmente competentes, e possuem grande inteligência emocional, o que lhes permite expressar, compreender e controlar suas próprias emoções, bem como compreender as dos outros e ter empatia.

2-O estilo autoritário

Os pais que seguem esse estilo educacional dão grande importância às regras, ao controle e às exigências, mas as emoções e os afetos não desempenham um papel proeminente em suas interações com os filhos.

Eles não tendem a expressar abertamente afeto para com os filhos e não são muito sensíveis às necessidades apresentadas por eles (especialmente necessidades de amor, afeto e apoio emocional).

Às vezes, eles têm uma grande necessidade de controle sobre os filhos, o que expressam como uma reafirmação de poder sobre eles, sem explicação. Não dão importância às crianças compreenderem porque têm que fazer o que lhes é pedido, para que as regras não sejam explicadas de forma razoável, são impostas.

Frases como "porque eu disse", "porque sou seu pai / mãe" ou "esta é minha casa e você fará o que eu disser" são típicas de pais autoritários.

Eles tendem a usar punições e ameaças como uma forma de moldar o comportamento de seus filhos, que cumprem rigorosamente.

Filhos de pais autoritários

Essas crianças tendem a ter baixa autoestima, uma vez que os pais não levam em conta suas necessidades emocionais e afetivas no mesmo nível das normas. Eles aprenderam que o poder e as demandas externas são uma prioridade, e é por isso que são obedientes e submissos aos poderes externos.

No entanto, são crianças inseguras com baixa inteligência emocional, que dificilmente têm autocontrole sobre suas emoções ou comportamentos quando uma fonte externa de controle está ausente. Por isso, ficam vulneráveis a apresentar comportamentos agressivos em situações cujo autocontrole só depende de si mesmos.

Além disso, não são muito hábeis nas relações sociais, pois não entendem as emoções e os comportamentos dos outros e a insegurança os governa.

3-O estilo permissivo

Ao contrário do que ocorre no estilo autoritário, o estilo permissivo é caracterizado por elevados níveis afetivos e emocionais. Esses pais priorizam o bem-estar de seus filhos acima de tudo e qualquer coisa, e são os interesses e desejos da criança que governam o relacionamento pai-filho.

Conseqüentemente, eles são pais pouco exigentes, apresentando poucas regras e desafios para seus filhos. Diante da dificuldade, eles permitirão que seus filhos desistam facilmente e tenderão a não cumprir as punições e ameaças que fazem aos filhos (se os usam).

Filhos de pais permissivos

Essas crianças se caracterizam por serem muito alegres, divertidas e expressivas. Porém, desacostumados às regras, limites, exigências e esforço, são também crianças muito imaturas, incapazes de controlar seus impulsos e que desistem facilmente.

Além disso, tendem a ser crianças bastante egoístas, pois sempre as priorizaram acima de tudo e não tiveram que desistir de tudo pelos outros.

4-O estilo indiferente / negligente

Poderíamos classificar este último estilo educacional como inexistente. Na verdade, os pais prestam pouca atenção aos filhos em ambas as dimensões, de modo que as normas e os afetos se destacam por sua ausência.

As relações com os filhos são frias e distantes, com pouca sensibilidade em relação às necessidades dos pequenos, às vezes esquecendo até as necessidades básicas (alimentação, higiene e cuidados).

Além disso, embora geralmente não estabeleçam limites e normas, às vezes exercem um controle excessivo e injustificado, totalmente incoerente, que só deixa a criança tonta com seu próprio comportamento e emoções.

Filhos de pais indiferentes / negligentes

Essas crianças têm problemas de identidade e baixa autoestima. Eles não sabem a importância das regras e, portanto, dificilmente as cumprirão. Além disso, não são muito sensíveis às necessidades dos outros e especialmente vulneráveis a problemas de comportamento, com os conflitos pessoais e sociais que isso acarreta.

Educar na familia

Quando falamos em educar na família, referimo-nos ao processo que os pais realizam com os filhos no sentido de ajudá-los a desenvolver as faculdades intelectuais, morais, emocionais e afetivas.

Todas essas faculdades são essenciais para o desenvolvimento das crianças, embora na sociedade de graus acadêmicos em que nos encontramos, o desenvolvimento cognitivo parece ser priorizado acima de tudo.

A verdade é que o desenvolvimento emocional é um dos elementos essenciais nas pessoas, que ajudam a compreender o mundo e a personalidade. A inteligência emocional permite-nos expressar emoções, compreendê-las e controlá-las, bem como compreender as emoções dos outros.

Isso não quer dizer que as normas e o desenvolvimento cognitivo não sejam importantes, mas significa que o bom desenvolvimento emocional acompanha o desenvolvimento cognitivo ideal. Ambos os aspectos se complementam e devem ser levados em consideração na educação das crianças.

Desenvolvimento da personalidade e emoções

O desenvolvimento da personalidade e das emoções das crianças depende em grande medida dos processos educacionais e de socialização. Sua autoestima está em grande parte ligada à forma como ele se sente valorizado pelos pais, e o aprendizado das emoções estará ligado aos processos de socialização e afetividade que ocorrem dentro de sua família.

Nas primeiras idades da criança, a família tem um grande peso nesses processos, pois os filhos ainda são domocêntricos, ou seja, seus pais e irmãos, se os possuem, são o centro de sua vida e acima de tudo. que baseiam sua realidade.

Além disso, as influências que as crianças e suas famílias recebem são multidirecionais. Por exemplo, o relacionamento entre os pais afetará seus filhos ou o temperamento dos filhos afetará os pais. Também a relação entre irmãos, ou cada filho com cada um dos pais, terá um impacto no núcleo familiar: Tudo conta.

Por isso, devemos entender a família como um sistema de relações interpessoais recíprocas, que não está isolado do meio que a rodeia ou alheio às suas influências: O trabalho dos pais, as experiências que os filhos vivem na escola, relação dos pais com a escola, etc. Eles também são importantes no desenvolvimento da família nuclear e da família como um sistema.

Em todo caso, a educação que os pais proporcionam aos filhos é fundamental para o seu desenvolvimento, pois será aquela que lhes dirá como se relacionar com o mundo, o que é importante ou o quanto devem se amar.

Referências

American Psychologycal Association (2016). Paternidade e ensino: qual é a conexão em nossas salas de aula? Parte um de dois: como os estilos de ensino podem afetar os resultados comportamentais e educacionais na sala de aula. Recuperado em 1 de maio de 2016.
American Psychologycal Association (2016). Dicas de comunicação para pais. Recuperado 2 grandes 2016.
Baumrind, D. (1991). A influência do estilo parental na competência do adolescente e no uso de substâncias. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Estilos parentais. Recuperado em 2 de maio de 2016.
Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Impacto dos estilos parentais e local de controle no sucesso psicossocial de adultos emergentes. Revista de Educação e Desenvolvimento Humano, 1 (1).
Palacios, J., Marchesi, A e Coll, C. (1999). Desenvolvimento psicológico e educação. 1. Psicologia evolutiva. Madrid: Alliance.
Parenting Science (2016). Estilos parentais: um guia para os que pensam na ciência. Recuperado em 2 de maio de 2016.
Verywell (2016). Estilos parentais. Recuperado em 1 de maio de 2016.