Quais são os elementos do conhecimento? - Ciência - 2023

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Os quatroelementos de conhecimento mais proeminentes são o sujeito, o objeto, a operação cognitiva e o pensamento. A definição de conhecimento é muito complexa, pois surge de um fato espontâneo e instintivo. Pode ser descrito como o contato do ser com o mundo.

O conhecimento é caracterizado pela presença de um sujeito na frente de um objeto. Quando o sujeito vê o objeto, ele o captura e o torna seu por meio de uma operação cognitiva.

O conhecimento depende da natureza do objeto e dos meios usados para reproduzi-lo. Assim, dois grandes grupos de conhecimento podem ser distinguidos, conhecimento sensorial e conhecimento racional.

O conhecimento sensorial é encontrado em homens e animais e é captado pelos sentidos. O conhecimento racional é inerente aos humanos e é capturado pela razão.

Os principais elementos do conhecimento

Os elementos de conhecimento serão descritos a seguir, onde um exemplo será adicionado para torná-lo o mais claro possível. Esses exemplos vão girar em torno de uma criança que vai até a cozinha e encontra uma banana, um produto alimentício que ela nunca viu antes.

- Sujeito

Você não pode falar sobre conhecimento sem um sujeito que o tenha. O sujeito é a pessoa que captura algum objeto da realidade e obtém um pensamento sobre ele.

Por exemplo, no caso dos cientistas, são sujeitos que, por meio de suas observações e experimentos científicos, fornecem pensamentos racionais sobre eles e formam a série de conhecimentos que conhecemos como ciência.

Exemplo

A criança que descobrir uma banana seria o assunto. O pequeno é quem tem a capacidade de observar e gerar uma representação sobre o fruto.

- objeto

O objeto é a coisa ou pessoa reconhecida pelo sujeito. Por exemplo, uma pessoa pode observar uma célula (objeto) para descobrir seus elementos e propriedades. A coisa conhecida não seria chamada de objeto se não fosse reconhecida, por isso é uma condição necessária que um sujeito veja e reconheça o objeto, para que seja um objeto.

Existe uma relação interessante entre sujeito e objeto. Quando esses dois interagem, o objeto permanece o mesmo. Porém, o sujeito sofre uma modificação durante o conhecimento ao obter uma série de pensamentos em direção ao objeto.

Exceções podem ser geradas, por exemplo, se uma pessoa acredita que está sendo observada e modifica seu comportamento apesar de não ter certeza se é objeto de algum outro sujeito.

Aqui, a diferença entre conhecimento objetivo e conhecimento subjetivo é manifestada. O conhecimento subjetivo está inclinado aos interesses do sujeito em oposição ao conhecimento objetivo que expressa exatamente o que foi observado sem adicionar elementos externos.

Alcançar um conhecimento totalmente objetivo é muito difícil para qualquer sujeito, pois há limites para os impulsos dos outros que podem interferir na medida do conhecimento.

Exemplo

O objeto seria a banana observada pela criança. Isso permanece inalterado em todos os momentos, uma vez que não ganhará ou perderá propriedades ou condições devido ao contexto. É a criança, como sujeito, que sofre algum tipo de modificação ao observar e analisar a banana.

- Operação cognitiva

É na operação cognitiva que surge o pensamento sobre o objeto. É um processo psicofisiológico necessário para que o sujeito que encontra um objeto tenha algum pensamento sobre ele.

A operação cognitiva dura apenas um instante, porém é necessário que se estabeleça um pensamento sobre o objeto observado. A operação cognitiva é uma operação mental que resulta em um pensamento.

Apesar de a operação cognitiva ser extremamente breve, o pensamento resultante permanece no conhecimento do sujeito por algum tempo.

Para entender essa relação, podemos dar um exemplo, como tirar uma fotografia.

Nesse caso, a operação cognitiva seria a ação de pressionar o botão para capturar um objeto, que dura apenas um momento. A fotografia obtida por essa ação dura muito mais, como acontece com o pensamento.

Exemplo

Essa parte seria a representação da banana (objeto) na mente da criança (sujeito). Isso se deve ao aprendizado da criança, graças às suas faculdades cognitivas, sobre as características da banana.

- Pensamento

O pensamento é um conteúdo intramental referido a um objeto. Podemos nos referir ao pensamento como um traço interno sempre que um objeto é conhecido. Essa impressão na memória fornece uma série de pensamentos que são evocados cada vez que o objeto é vislumbrado. É uma expressão mental do objeto conhecido.

O objeto, por outro lado, é extramental, existe fora da mente do sujeito independentemente de como foi percebido. Mas também existem objetos intramentais que são produzidos quando tentamos focar a atenção no conhecimento que adquirimos anteriormente.

O pensamento difere do objeto, pois é a representação do objeto que o sujeito está percebendo. Não funciona como uma fotografia que captura o objeto, mas sim como uma construção mental que representa o objeto.

Existem estudos neurofisiológicos que concluem que existe uma diferença radical entre o pensamento do objeto representado e o próprio objeto.

Também há uma distinção entre pensamento idealista e pensamento realista. Em um pensamento idealista, o objeto de nosso conhecimento é imanente, em contraste com o pensamento realista, onde é sustentado pelo fato de capturar o objeto de uma forma extramental.

Porém, o pensamento realista ocorre uma vez que o sujeito volta sua atenção e reflete sobre os pensamentos que obteve anteriormente, causando novos pensamentos diferentes do objeto observado. Isso é o que chamamos de pensamento.

Há um caso excepcional de conhecimento de si, o sujeito se captura não como objeto, mas como sujeito.

Exemplo

Uma vez ocorrido o contato entre o sujeito (criança) e o objeto (banana), o primeiro desenvolve uma série de pensamentos que ficarão gravados na mente, gerando uma construção mental. Essa construção mental irá variar de um sujeito para outro, uma vez que o mesmo objeto pode ser percebido de maneiras diferentes.

Por exemplo, enquanto o sujeito-criança pode ter um pensamento positivo sobre a banana porque gosta de sua alegre cor amarela, o sujeito-menina pode gerar um pensamento negativo ao lembrar um personagem de desenho animado da banana que causa medo.

Integração dos quatro elementos de conhecimento

Gutiérrez (2000) define o conhecimento pela relação dos quatro elementos como o fenômeno onde uma pessoa ou sujeito captura um objeto e produz internamente uma série de pensamentos sobre esse objeto. Ou seja, as ideias mentais que o sujeito gera a partir desse objeto.

O ato de conhecer requer a assimilação do objeto pelo sujeito. Isso causa uma expansão do horizonte cognitivo e obtém as qualidades e características do objeto. É aí que o sujeito começa a adquirir existência dentro da pessoa que conhece.

Quando o sujeito assimila o objeto, ajuda o sujeito a crescer; esta é a essência do conhecimento. Saber é ser mais, não ter mais.

Saber deve ser diferenciado de pensar. Saber é obter a série de pensamentos de um objeto. Pensar é embaralhar esses pensamentos e, à medida que são obtidos, combiná-los. No caso dos cientistas, outros pensamentos novos podem até ser inferidos.

Portanto, a distinção final entre saber, pensar e saber resulta da seguinte forma. Saber é o transcendente.

Pensar é a combinação de ideias conhecidas. E saber é o conjunto de pensamentos que o sujeito tem.

Referências

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