Entrevista educacional: em que consiste, características, fases - Ciência - 2023

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o entrevista educacional É uma ferramenta ou técnica de avaliação psicopedagógica que consiste na conversa entre duas ou mais pessoas com o propósito de patrocinar a colaboração das famílias, do aluno e das instituições de ensino na formação das gerações que serão adultas no futuro.

De forma direta ou indireta, a entrevista educativa visa obter informações seja para fazer diagnósticos, obter ajuda ou estreitar o relacionamento com os interlocutores, a fim de compartilhar ideias, sentimentos, pensamentos que facilitem a construção de novas aprendizagens nas crianças. e adolescentes.

Esta ferramenta psicopedagógica pode ser apresentada entre professor-aluno ou entre professores-pais. Apresentam semelhanças em sua estrutura e características, mas variam principalmente nos temas abordados.

No caso da entrevista professor-aluno, é fundamental falar sobre seus gostos e hobbies, planos futuros, bem como descrever a situação em que o problema aparece ou do que eles não gostam.

No caso dos pais-professores, é fundamental descrever os comportamentos que motivam o encontro, mas também outras áreas favoráveis ao aluno. Também é necessário pedir sua opinião sobre o problema ou o motivo da entrevista.

Qual é a entrevista educacional?

A especialista em pedagogia da Universidade Complutense, María Antonia Casanova, descreve-a como uma conversa intencional que permite obter dados que, de outra forma, não seriam obtidos devido ao seu caráter confidencial.

A entrevista com fins pedagógicos é uma espécie de entrevista de orientação que visa exclusivamente abordar questões acadêmicas, ou seja, visa obter ou facilitar ou transmitir informações sobre temas como: baixo rendimento, dificuldades com algumas disciplinas, conflitos com colegas ou professores . Também pode conter informações ou esclarecimentos sobre as futuras perspectivas acadêmicas e de emprego do aluno.

Ao contrário da entrevista terapêutica, a entrevista educacional é dirigida pelo educador, que seleciona os objetivos e o conteúdo, além de solicitar informações pertinentes à família ou ao aluno.

Além disso, a tendência é que haja possíveis soluções desenhadas para a situação que surge, ou seja, é altamente provável que a família ou o aluno sejam orientados com algumas orientações a seguir para solucionar a situação.

O objetivo final deste tipo de ferramenta é contribuir para o bom desenvolvimento da criança ou adolescente, tanto a nível individual, familiar e social.

Caracteristicas

A entrevista educacional apresenta características típicas de qualquer tipo de entrevista, tais como as seguintes:

- Ter um objetivo claro, pois o sucesso da intervenção dependerá disso. Para isso, as informações a serem compartilhadas e os dados que se busca obter devem ser delimitados.

- Ocorrem entre duas ou mais pessoas, podendo ser entre professores-pais ou professores-alunos.

- Ter alguém responsável pela condução da entrevista, que se encarregará de formular as perguntas, interrogar ou redirecionar a conversa para atingir os objetivos. Nesse caso particular, seria o profissional da educação quem deveria direcionar a interação. É também responsável pelo registro das informações coletadas.

O fluxo de informações é bidirecional, ou seja, os dados são obtidos e também compartilhados.

Qualidades

Este tipo de ferramenta pedagógica possui uma série de qualidades próprias, entre as quais se destacam:

- As informações compartilhadas referem-se à personalidade, comportamento, qualidades e potencialidades de crianças e adolescentes.

- O tempo é claramente delimitado, planejado com antecedência. Geralmente são curtos, específicos e ágeis, com início e fim pré-definidos, o que o diferencia de outras entrevistas como a de terapia.

- O espaço onde se realiza a reunião deve ser confortável e agradável, prestando-se ao sigilo.

- A intenção imediata desta conversa pode ser corrigir hábitos e atitudes, orientar ou apoiar determinada situação, bem como buscar soluções para os problemas psicológicos ou emocionais do aluno.

- A comunicação deve ser natural, num diálogo simples e fluido entre os participantes, para que se sintam à vontade para partilhar informações ou colocar as questões que considerem necessárias.

- É importante que o entrevistador mantenha uma atitude empática, porém objetiva durante a conversa, bem como transmita ao outro a garantia de que as informações compartilhadas serão tratadas com sigilo e discrição.

- O tom é oficial, cordial, moderadamente formal, mas com uma entonação que transmite empatia e franqueza. Olhar de frente nas culturas certas é essencial.

Fases

No campo educacional, a entrevista consiste em 5 fases básicas que estruturam a conversa e a troca de informações. Aqui está uma breve descrição da sequência de atos:

Primeira fase. Mensagem do host

Após a saudação inicial e sua apresentação, o professor toma a palavra com uma linguagem padronizada, nem coloquial nem técnica. Os participantes (caso não sejam o aluno) devem se apresentar e de alguma forma verificar a identidade e parentesco dos familiares que ali estão.

Se houver mais de um representante da instituição, é importante explicar porque estão presentes e como participarão.

Segundo estágio. Escuta ativa e pesquisa

Nesta fase, o profissional pode colocar à família ou ao aluno questões sobre aspectos privados da família que estão ligados ou podem influenciar a educação. É importante que você mantenha a estrutura de tópicos que estabeleceu anteriormente para que não fiquem questões sem contar.

É também necessário que o professor anote as informações fornecidas pelos representantes e, se necessário, interrogue o que está incompleto ou confuso.

Terceira fase. Elaboração da estratégia a seguir

Uma vez coletada a informação, o professor pode orientar e sugerir a estratégia a seguir para solucionar a situação ou melhorar algum comportamento que esteja afetando o desenvolvimento educacional do aluno.

O profissional faz propostas, mas os representantes ou o aluno são livres para aceitá-las ou rejeitá-las, para o que é importante que estejam preparados para os dois cenários.

Quarta fase. Acordos e compromissos

Após o estabelecimento da estratégia, na qual provavelmente já houve alguma negociação caso não tenha sido totalmente aceita pelos participantes, devem ser especificadas as ações a serem seguidas.

Neste momento deve ser expressa a concordância de ambas as partes e o professor deve solicitar o compromisso do aluno ou da família. Por sua vez, você deve se comprometer a cumprir o plano que foi estabelecido por consenso.

Quinta fase. Despedida

Na última fase, o professor deve verificar se os familiares ou o aluno estão dispostos a encerrar a entrevista, se não há dúvidas nos aspectos discutidos e por fim encerrar a conversa.

O tom pode ser um pouco mais afetivo dependendo da evolução do encontro, porém, a formalidade deve ser mantida, pois deve-se considerar que se trata da instituição de ensino.

Referências

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Mora Hernández, L. (2006) Avaliação diagnóstica no atendimento de alunos com necessidades especiais. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
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Morga Rodríguez, L. (2012). Teoria e técnica da entrevista. México: Rede do Terceiro Milênio.
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