Os 4 elementos do conhecimento - Psicologia - 2023

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Conhecimento é um conceito muito amplo, pois se refere a tudo o que pode ser adquirido a respeito do que é a realidade e, em essência, tudo é passível de ser aprendido.

Apesar de haver muitas coisas para aprender e pensar, todo processo em que novas informações são adquiridas tem quatro partes, que são os elementos de conhecimento. A seguir veremos o que são e colocaremos exemplos de cada um.

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Os principais elementos do conhecimento

Antes de se aprofundar em seus elementos, é necessário comentar um pouco sobre a ideia de conhecimento, embora sua definição seja um tanto complicada e dependa da perspectiva filosófica de cada um. Na verdade, o ramo filosófico que trata o conhecimento como objeto de estudo e busca defini-lo é a Teoria do Conhecimento.


Em termos gerais, o conhecimento é um fenômeno espontâneo e instintivo, um processo mental, cultural e emocional através do qual a realidade é refletida e reproduzida no pensamento. Esse processo parte de vivências, raciocínios e aprendizados, que podem ser captados com maior ou menor grau de subjetividade pelo sujeito que tenta assimilá-los.

Independentemente do tipo de conhecimento a ser adquirido, os seguintes elementos podem ser destacados em qualquer processo de aquisição de conhecimento: o sujeito, o objeto, a operação cognitiva e o pensamento ou representação mental.

1. Assunto

Em toda aquisição de conhecimento existe um assunto, isto é, a pessoa que captura informações que constituem a realidade, representado na forma de um objeto e, a partir dele, realiza uma operação cognitiva para ter uma impressão ou pensamento sobre aquele objeto. Enfim, o sujeito é aquele que conhece um novo saber.


Em um contexto de pesquisa científica, os sujeitos que adquirem novos conhecimentos do mundo são os próprios cientistas. Esses pesquisadores, por meio de experimentos e investigações, obtêm resultados que seriam essencialmente objeto de estudo. É com base nesses resultados que eles fazem conclusões que ajudam a configurar a ciência como a conhecemos hoje.

Outro exemplo, talvez mais claro, seria imaginar uma aula de biologia. A célula está sendo ministrada como unidade didática e os sujeitos que devem assimilar os conhecimentos relacionados a este tema são os alunos.

2. Objetivo

O objeto é o que se tenta conhecerSeja um objeto físico, uma pessoa, um animal ou uma ideia, ou qualquer outra coisa suscetível de ser aprendida.

Existe uma relação interessante entre o sujeito, que aprende, e o objeto, o que se aprende, pois, quando os dois interagem, têm efeitos muito diferentes um no outro. Embora na maioria dos casos o objeto permaneça inalterado, o sujeito, ao saber disso primeiro, muda seu mundo interno, uma vez que adquire novos conhecimentos.


No entanto, deve-se notar que existem algumas exceções. Um exemplo disso seriam muitas investigações científicas nas quais os participantes, que seriam o objeto de estudo, mudam seu comportamento ao se sentirem observados pelos pesquisadores, que seriam os sujeitos (não no sentido experimental) que adquirem novos conhecimentos.

É aqui que entramos a ideia de conhecimento objetivo e conhecimento subjetivo, entendendo este segundo como aquele conhecimento adquirido pelo sujeito que difere de como o objeto de conhecimento realmente é.

Para compreendê-lo com mais clareza, independentemente de qual seja o objeto de conhecimento, o sujeito que tenta compreendê-lo pode ou não apreendê-lo plenamente. A subjetividade do sujeito é o abismo que existe entre o conhecimento que ele adquiriu e o conhecimento real do objeto. Na verdade, é muito difícil alcançar um conhecimento totalmente objetivo.

Retomando o exemplo da aula de biologia, o objeto como elemento de conhecimento seria a unidade didática da própria célula e tudo o que nela se explica: partes, funções, tipos celulares, reprodução celular ...

3. Operação cognitiva

É o ato de conhecer, um processamento psíquico que não pode ser observado diretamente, necessário para que o sujeito possa conhecer o objeto e ter uma impressão dele.

É diferente do pensamento porque a operação cognitiva é instantânea, enquanto o pensamento, que se tornaria a impressão no processo de aquisição do conhecimento, perdura no tempo.

Embora essa operação seja breve, o pensamento resultante da ação permanece no conhecimento do sujeito por algum tempo.

No exemplo das aulas de biologia, as operações cognitivas seriam as ações que os alunos realizariam para assimilar os conteúdos, como ler o livro didático, ouvir e processar o que o professor explica, olhando as imagens da célula.

4. Pensamento ou representação mental

O pensamento É a impressão ou impressão interna que é produzida toda vez que um objeto é conhecido. É o que fica na memória e que se transforma em uma série de pensamentos que são evocados cada vez que o objeto é vislumbrado.

O pensamento, na medida em que é uma representação, é sempre intramental. Só pode ser localizado em nossa mente, embora possamos expressá-lo por meio de palavras ou por escrito.

No entanto, o objeto pode estar localizado fora de nossa mente, ou seja, ser extramental, e estar dentro dela, ou seja, ser intramental. Isto é porque uma ideia, opinião política ou crença também são objetos como elementos de conhecimento, podendo ser estudado por outras pessoas que terão seus próprios pensamentos sobre eles.

Como já vimos comentando anteriormente com o exemplo da aula de biologia, nesse caso os sujeitos são os alunos, o objeto o tema sobre a célula e os processos cognitivos seria ler o livro, prestar atenção ao que se fala em aula ou notas de bebida.

Os pensamentos ou impressões que os alunos tiveram sobre o conteúdo variam de pessoa para pessoa, sendo capaz de ter um componente emocional. Um pode pensar que o que é dado na aula é desnecessário, outro que tem receio de ver células e outro que é apaixonado pelo pequeno universo citológico.

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Tipos de conhecimento

Embora a aquisição de um determinado conhecimento implique os quatro elementos explicitados, vale destacar algumas diferenças em função do tipo de conhecimento a ser adquirido.

1. Conhecimento empírico

Conhecimento empírico são obtidos por meio do contato direto com o objeto de estudo, geralmente sendo algo mensurável física ou objetivamente. Este tipo de conhecimento constitui o quadro básico de leis e regras sobre as quais se pretende saber como o mundo funciona.

2. Conhecimento teórico

Conhecimentos teóricos são aqueles que vêm de uma interpretação da realidade, ou seja, em si mesma o objeto é uma interpretação de algo, seja ou não externo à mente humana. Desse tipo geralmente existem muitas crenças científicas, filosóficas e religiosas.

Por exemplo, a ideia de felicidade é uma construção mental, não algo diretamente observável na natureza que, aliás, dependendo da corrente da psicologia e da filosofia terá uma definição diferente.

3. Conhecimento prático

Eles são o conhecimento que permitem obter um fim ou executar uma ação específica. O objeto a ser adquirido é uma ação, uma forma de comportamento.