Pensamento concreto: o que é e como se desenvolve na infância - Psicologia - 2023

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O processo pelo qual os seres humanos elaboram e relacionam mentalmente ideias sobre o que nos rodeia é bastante complexo. Começa desde os primeiros anos e avança segundo uma série de etapas e determinadas características.

Entre outras coisas, esse processo nos permite desenvolver duas formas de pensar: uma baseada nos objetos físicos do mundo, que chamamos de pensamento concreto; e o outro estabelecido em operações mentais, que chamamos de pensamento abstrato.

Neste artigo, veremos o que é pensamento concreto e como ele está relacionado ou diferente do pensamento abstrato.

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O que é pensamento concreto e como ele se origina?

O pensamento concreto é um processo cognitivo caracterizado pela descrição de fatos e objetos tangíveis. É o tipo de pensamento que se vincula aos fenômenos do mundo real, ou seja, aos objetos materiais. Pensamento concreto nos permite gerar conceitos gerais sobre fenômenos particulares e categorizá-los de uma forma lógica.

Nessa área, são clássicos os estudos do psicólogo suíço Jean Piaget sobre as etapas da formação do pensamento. Em termos gerais, ele analisou como os processos cognitivos se desenvolvem da primeira infância à adolescência.

De uma perspectiva biológica, psicológica e lógica, Piaget estava interessado em saber como uma criança atinge suas habilidades cognitivas. Ele propôs, entre outras coisas, que o pensamento possui padrões derivados da composição genética, que por sua vez são ativados por estímulos socioculturais.

Estes últimos são aqueles que permitem à pessoa receber e processar informações, com as quais, o desenvolvimento psicológico está sempre ativo. A partir disso, ele propôs uma série de etapas, cada uma qualitativamente diferente das outras, e que permitem à criança caminhar para uma forma mais complexa de compreender e organizar o conhecimento.

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Etapa de operações concretas

De acordo com Piaget, o pensamento concreto se desenvolve durante a fase de operações concretas, que ocorre entre as idades de 7 e 12 anos. Nisso, a criança já é capaz de perceber e discriminar entre realidade e aparências. Ele não pode prescindir do real e, ao contrário do que ocorre nas etapas anteriores, começa a descentrar seu pensamento, ou seja, vai diminuindo gradativamente o pensamento egocêntrico.

Além disso, durante este estágio, você pode classificar e explicar, por exemplo, as transformações dos estados da matéria. Assim, ocorre uma série de comparações lógicas que permitem responder ao estímulo de uma forma que não é mais condicionada na aparência, como no estágio anterior, e começa a ser determinado pela realidade concreta.

Em matemática, por exemplo, espera-se que a criança seja capaz de desenvolver habilidades cognitivas como conservação de números, noções de substância, peso, volume e comprimento, bem como coordenação espacial. Todos os itens acima são adquiridos uma vez que a criança pode descrever objetos com base em sua composição material.

Nesse sentido, para que o aprendizado ocorra, a criança deve ter sempre o objeto presente: por meio dos sentidos ela estabelece relações que lhe permitem conhecer a realidade. Neste período também ainda não é possível para as crianças formularem a hipóteseNem é possível para eles aplicar o aprendizado previamente adquirido a novas situações (esta última pertence ao pensamento abstrato).

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Diferenças entre pensamento concreto e pensamento abstrato

Enquanto o pensamento concreto é o que nos permite processar e descrever objetos no mundo físico, o pensamento abstrato ocorre por meio de processos puramente mentais. Piaget chamou este último de "pensamento formal" porque ocorre na fase das "operações formais", que ocorre entre os 12 e os 16 anos. Além de ocorrer em diferentes momentos do desenvolvimento, o pensamento concreto e o pensamento abstrato apresentam as seguintes diferenças:

1. Dedutivo ou indutivo?

O pensamento abstrato é o pensamento dedutivo hipotético, que permite construir hipóteses sem a necessidade de testá-los empiricamente. No caso do pensamento concreto, isso ocorre ao contrário: o conhecimento só pode ser formulado por meio da experiência direta com o fenômeno ou objeto; é um tipo de pensamento indutivo.

2. O geral e o particular

O pensamento abstrato pode ir do geral ao particular, permitindo leis, teorias e propriedades mais gerais. O pensamento concreto opera na direção oposta, vai do particular ao geral. Um fenômeno amplo ou multidimensional só pode ser compreendido e descrito por suas características particulares.

3. Flexibilidade

O pensamento abstrato permite uma abertura à reflexão e ao debate, portanto, é um pensamento flexível. Por sua vez, o pensamento concreto, por estar baseado no tangível e evidente, não permite variações.

4. Complexidade na aquisição

O pensamento abstrato, como diz Piaget, é adquirido mais tarde do que o concreto porque requer um processo mais complexo. Embora pensamento concreto é finalmente consolidado no final da infânciaAo longo de seu desenvolvimento, a criança adquire aprendizado e amadurecimento psicológico somente por meio da vivência direta com o meio ambiente. O pensamento abstrato só ocorre depois que a necessidade de verificações puramente empíricas foi alcançada e satisfeita.