Escola Lancasteriana: Origem, Método e Características - Ciência - 2023

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o eescola lancasteriana É um método educacional que deve seu nome ao seu criador, Joseph Lancaster, um professor britânico que pegou o sistema anteriormente inventado por Andrew Bell e o reformou ligeiramente para adaptá-lo à sua filosofia educacional. Os primeiros experimentos foram feitos na Inglaterra, mas sua influência logo alcançou a América.

No continente americano teve bastante sucesso em vários países, do Canadá à Argentina, com especial incidência no México. Com essa forma de educar, bastava um pequeno número de professores para atender centenas de crianças.

Os professores cuidavam primeiro das crianças mais inteligentes e fáceis de aprender e, por sua vez, cuidavam das crianças mais novas ou menos avançadas. Dessa forma, foi estabelecida uma espécie de pirâmide de conhecimento, em que cada linha auxiliava a inferior a aprender, sem a necessidade de um professor para controlá-la.

A escola Lancasteriana estabeleceu uma forma de funcionamento muito ordenada e regulamentada. Havia um sistema de recompensas e punições que, apesar de serem proibidas na esfera física, foram consideradas muito severas por muitos cidadãos e especialistas.

Origem

A educação na Inglaterra do século XVIII era tremendamente orientada para a classe, com uma grande diferença entre aqueles que tinham recursos para estudar em escolas particulares ou contratar professores particulares e os menos favorecidos.

O aumento da industrialização, que enfatizava essas diferenças de classe, apenas aprofundava o problema. A classe alta tradicional e a nova classe média tinham acesso a uma educação de qualidade, mas os filhos das classes populares não podiam nem receber um ensino fundamental adequado.

Para amenizar tais deficiências, uma série de filósofos, pedagogos ou simplesmente professores, começaram a propor alternativas. Entre eles estavam Joseph Lancaster e Andrew Bell.

Andrew Bell

Foi Andrew Bell quem primeiro aplicou um sistema educacional semelhante, mais tarde popularizado por Lancaster. Ambos começaram mais ou menos ao mesmo tempo e acabaram apresentando algumas discrepâncias importantes.

Bell nasceu na Escócia em 1753 e formou-se em Matemática e Filosofia Natural. Ele havia sido ordenado ministro na Igreja da Inglaterra e foi destacado para a Índia como capelão do exército. Lá ele ocupou a direção de um asilo para órfãos de soldados, localizado perto de Madras; esse trabalho foi o que o inspirou a criar seu método.

O asilo em questão tinha muitos problemas financeiros. Os professores mal são pagos e a qualidade do ensino deixa muito a desejar. Para aliviar o problema, Bell começou a usar os alunos mais avançados para cuidar dos mais jovens.

Segundo seus biógrafos, o escocês escolheu um menino de 8 anos e o ensinou a escrever. Depois que o menino aprendeu, ele passou a ensinar outro de seus colegas.

A partir desse primeiro sucesso, Bell espalhou a ideia, escolhendo outras crianças. Ele batizou o sistema de instrução mútua.

De volta à Inglaterra, publicou um artigo contando sua experiência e, após alguns anos, seu método começou a ser utilizado em algumas escolas do país.

Joseph Lancaster

Lancaster, que lecionava na Borough School em Londres, foi quem realmente popularizou o sistema. Graças ao seu método, um único professor pode cuidar de até 1000 alunos.

Os britânicos batizaram seu método de sistema de monitoramento, já que os alunos mais avançados que cuidavam do resto eram chamados de monitores.

O que não está claro é se Lancaster conhecia o trabalho de Bell e simplesmente o modificou ou se, ao contrário, ele acreditou nele desde o início. O que se sabe é que a experiência na Índia aconteceu primeiro e que os dois se conheceram.

Em todo caso, foi Lancaster quem o expandiu por toda a América, a ponto de o método ficar conhecido como a escola Lancasteriana.

Diferenças entre os dois

As diferenças entre os dois métodos (e entre os dois homens) se deviam principalmente à extensão que a religião deveria ter na escola. Lancaster, que era um quaker, tinha uma aptidão muito mais tolerante para outras crenças do que Bell.

A Igreja Anglicana estava preocupada com o avanço do sistema monitorial, uma vez que ele havia sido adotado pelos professores ditos inconformistas. Essa preocupação foi aproveitada por Bell, que aconselhou a Igreja a adotar seu próprio método.

Conforme discutido acima, o escocês era um ministro da Igreja e, como tal, dava grande importância ao ensino religioso. No entanto, apesar de eventualmente ganhar o apoio das autoridades eclesiásticas, os tribunais britânicos preferiram Lancaster e seu sistema começou a ser aplicado em várias faculdades.

Método Lancasteriano e suas características

Metodologia de ensino

Na metodologia criada por Lancaster, a primeira coisa que muda é a relação tradicional entre professor e aluno.Com este sistema, o próprio aluno pode passar a ensinar outras crianças, embora não pare de estudar.

Os especialistas apontam que a filosofia por trás desse sistema era utilitária. Como eles ressaltam, foi isso que o tornou tão bem-sucedido na América Latina.

Os monitores, destacados alunos que atuavam no ensino de pequenos, receberam a supervisão dos professores. Isso significava que cada um dos professores podia lidar com até 1000 alunos. Obviamente, isso oferecia ótima acessibilidade a um custo muito baixo, tornando-o perfeito para populações menos favorecidas.

O método tinha uma série de regras muito rígidas, com um regulamento que marcava cada passo que deveria ser dado para ensinar a ler, contar e escrever. O mais usual era usar cartazes ou figuras impressas que lembrassem esses passos. Quando você aprendeu a primeira figura, pode passar para a segunda.

Embora possa parecer que foi uma educação bastante liberalizada, a verdade é que existiam controles individuais do conhecimento. Elas foram realizadas pelos monitores, que avaliaram cada uma das etapas aprendidas.

Caracteristicas

- Como dito antes, era necessário apenas um professor para uma proporção de até 1000 alunos, já que os monitores ficavam encarregados de compartilhar o que aprenderam com os demais.

- A escola Lancasterian não teve sucesso além da educação primária. Assim, apenas alguns assuntos eram ensinados, incluindo leitura, aritmética, escrita e doutrina cristã. Figuras e pôsteres com os passos a serem aprendidos em cada uma dessas disciplinas foram pendurados nas paredes.

- A divisão dentro da escola era em grupos de 10 crianças acompanhadas pelo respectivo monitor, obedecendo a um horário estabelecido. Além disso, havia um monitor geral, que ficava encarregado de controlar o atendimento, manter a disciplina ou distribuir o material.

- Lancaster não apoiava o castigo físico, muito em voga em sua Inglaterra natal. No entanto, as punições que ele estabelecia para suas escolas também eram bastante severas, pois podiam ser repreendidos segurando pedras pesadas, sendo amarrados ou mesmo colocados em gaiolas.

Referências

Villalpando Nava, José Ramón. História da Educação no México. Recuperado de detemasytemas.files.wordpress.com
História da Educação. Método LANCASTER. Obtido em historiadelaeducacion.blogspot.com.es
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Matzat, Amy. O Sistema Lancasteriano de Ensino. Obtido em nd.edu
Baker, Edward. Um breve esboço do sistema Lancasteriano. Recuperado de books.google.es
Gale Research Inc. O Método Lancastrian. Obtido em encyclopedia.com