Desenvolvimento cognitivo - Enciclopédia - 2023

encyclopedia

Contente

O que é desenvolvimento cognitivo?

Desenvolvimento cognitivo são todos os processos através dos quais o ser humano adquire competências que lhe permitem interpretar a realidade e interagir com ela de forma eficiente. Portanto, o desenvolvimento cognitivo ou cognitivo é entendido como a evolução das capacidades intelectuais, das quais a inteligência é uma das mais importantes.

Vários autores desenvolveram teorias sobre o desenvolvimento cognitivo. No entanto, Jean Piaget, um importante pesquisador suíço no campo do comportamento humano, fez as contribuições mais duradouras para isso no século XX.

Teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget

Em meados do século 20, Jean Piaget afirmava que o desenvolvimento cognitivo começava desde o nascimento e que era uma combinação de fatores ambientais e processos de maturação biológica.

A teoria do desenvolvimento de Piaget descreve 4 estágios ou fases, e assume que os processos cognitivos se organizam progressivamente, de tal forma que não é possível adquirir as habilidades de um estágio sem ter passado pelo estágio anterior.


Para entender como o desenvolvimento cognitivo é alcançado, é essencial conhecer algumas das funções que foram aprimoradas com o processo evolutivo e que são essenciais neste processo:

Língua

O desenvolvimento da linguagem envolve aprender e usar um sistema de símbolos (como a escrita) e a habilidade de entendê-los e transmiti-los.

Léxico

É o conjunto de palavras que foram aprendidas e que são necessárias para expressar pensamentos e ideias.

Memória

Inclui todos os processos por meio dos quais o cérebro coleta e usa as informações sem precisar aprendê-las novamente cada vez que for necessário.

Essa função cognitiva também inclui a memória de trabalho, que possibilita o armazenamento do léxico.

Atenção

A atenção implica o funcionamento de redes neurais dedicadas à compressão de um estímulo de cada vez, sendo esta capacidade essencial no processo de aprendizagem, no qual a recepção seletiva de informações é necessária.


Percepção

A percepção envolve o registro e a interpretação de experiências sensoriais, bem como a capacidade de converter esse registro em uma representação da realidade.

Inteligência

Inteligência implica o processamento de todas as informações provenientes do ambiente de forma eficiente, de forma que seja possível acessá-las e aplicá-las na resolução de problemas.

Todas essas funções cognitivas atuam simultaneamente e são essenciais para o desenvolvimento do indivíduo, e por sua vez, terão impacto na formação de seu comportamento.

Veja também:

  • Cognitivo.
  • Paradigma cognitivo.

As 4 fases de desenvolvimento cognitivo de Piaget

O pesquisador Jean Piaget identificou quatro estágios de desenvolvimento cognitivo que começam no nascimento e culminam na adolescência, e que se tornaram um guia para determinar o avanço ou evolução da inteligência infantil.

Estágio sensorimotor

Esta fase começa no nascimento e termina aproximadamente aos dois anos de idade. Algumas das características desta etapa são:


  • Atividade reflexa: são as respostas involuntárias e automáticas a um estímulo, por exemplo, a tendência do bebê de cerrar o punho ao tocar um objeto com a palma da mão
  • Repetição de movimentos: Durante os primeiros meses de vida, o bebê repetirá movimentos corporais que lhe sejam agradáveis.
  • Solução de problemas por tentativa e erro- O bebê também fará repetições para resolver problemas, como encontrar um objeto que se perdeu de vista.
  • Execução de ações intencionais para atingir um objetivocomo remover a folha de seu rosto, descobrir um objeto oculto, etc.
  • Primeiras tentativas de comunicação oral: aparecem as primeiras palavras que mais tarde darão origem a frases básicas.

Estágio pré-operacional

É uma fase cognitiva que começa aos dois anos e termina aos 7, coincidindo com a iniciação ao mundo escolar. Esta fase é caracterizada por:

  • Uso de símbolos: eles começam a entender a linguagem metafórica das histórias infantis, embora não haja uma separação clara entre o real e a fantasia.
  • Uso de linguagem e imaginação: existe uma maior riqueza de vocabulário e as frases são mais longas e complexas. Eles também podem se expressar criativamente por meio do uso de cores, desenhos, etc.
  • Pensamento egocêntrico: empatia e consciência não foram desenvolvidas para compreender outras necessidades ou pontos de vista.
  • Pensamento lógico subdesenvolvido: as reações da criança e a resolução de problemas não são guiadas pela lógica, mas pela imitação.

Fase de ações concretas

Entre 7 e 11 anos, é vivida a fase das ações concretas. Estas são algumas de suas características:

  • Usando o pensamento lógico para entender a realidade: as reações e a resolução de problemas não são realizadas por imitação, mas por um processo de autorreflexão.
  • Diferenciação entre o mundo real e fantasia.
  • Capacidade de classificar objetos e estabelecer hierarquias- As crianças podem organizar objetos por cor ou forma, podem criar séries de números, etc.

Estágio de operações formais

Essa fase do desenvolvimento cognitivo começa aos 11 anos e termina aos 15, coincidindo com as mudanças físicas, biológicas e emocionais da adolescência. Entre suas características mais destacadas estão:

  • O processo de definição de identidade começa: a criança está selecionando as coisas com as quais se sente identificada: hobbies, gostos, modos de vestir, pensar e se relacionar, etc.
  • Uso de pensamento hipotético-dedutivo: as consequências de um evento podem ser inferidas sem a necessidade de realizá-lo.
  • Interesse em gerar novos laços sociais: o desejo de pertencimento típico desta fase pode estimular os adolescentes a fazer parte de novos grupos ou a fortalecer seus laços.
  • O pensamento egocêntrico continuaou: como tudo gira em torno da percepção da realidade do indivíduo, é muito mais sensível a críticas e rejeições.

Veja também Estágios de Desenvolvimento de Piaget.