Teste de Matrizes Progressivas de Raven - Psicologia - 2023

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Existem poucos tópicos no mundo da psicologia que despertam tanta controvérsia quanto o estudo e avaliação da inteligência humana. A disputa sobre se é possível medir a inteligência de uma pessoa com base em um único construto ou se realmente existe inteligência geral persiste até hoje.

No entanto, os testes que tentam medir a inteligência humana são os mais usados ​​em qualquer campo de avaliação. Por ser o teste de matriz Raven, é um dos mais aclamados e utilizados por sua facilidade de aplicação e versatilidade.

O que é o Teste de Matrizes Progressivas de Raven?

O teste de matriz progressiva de Raven é um teste mais do que conhecido e usado no campo psicológico e psicopedagógico. Esse teste, elaborado em 1938 pelo psicólogo inglês John C. Raven, tinha o objetivo de calcular o fator "G" da inteligência e sua aplicação restringia-se aos oficiais da Marinha dos Estados Unidos.


O fator de inteligência "G" refere-se à inteligência geral que condiciona qualquer execução ou resolução de problemase é comum a todas as habilidades que requerem um componente intelectual. Este fator demonstra a capacidade de uma pessoa realizar um trabalho intelectual.

A principal característica deste teste é estimular o raciocínio analítico, a percepção e a capacidade de abstração. Além disso, por ser um teste não verbal, utiliza a comparação entre formas e raciocínios por analogias, sem a necessidade de a pessoa necessitar de uma cultura ou conhecimento prévio.

Atualmente, existem diferentes versões desse teste, que são administradas de acordo com a idade e as habilidades da pessoa a ser avaliada. Essas três versões são: A Escala Geral para pessoas entre 12 e 65 anos

  • Matrizes progressivas em cores para crianças de 3 a 8 anos com algum tipo de diversidade funcional intelectual
  • Matrizes avançadas para a avaliação de pessoas com habilidades acima da média

Características de teste

Existem várias características distintas que tornaram este teste um dos mais amplamente usados. Essas características são dadas tanto em nível de administração, quanto em objetivos e confiabilidade


1. Objetivo

Outro objetivo do Teste de Matrizes Progressivas de Raven é medir a capacidade edutiva da pessoa, que explicaremos mais tarde, comparando formas e usando o raciocínio por analogia; tudo isso independentemente dos conhecimentos previamente adquiridos pelo sujeito.

2. Material

É um teste que utiliza séries de figuras geométricas abstratas e incompletas que são apresentados à pessoa gradualmente e com dificuldade ascendente. O teste pode ser administrado por meio de cartões impressos ou também virtualmente.

3. Administração

Outra vantagem desse teste é que ele pode ser autoadministrado, além de ser administrado individual e coletivamente.

O tempo de aplicação deste teste é de 30 a 60 minutos, mas geralmente é concluído em até 45 minutos após o início.

4. Confiabilidade e validade

Por fim, quanto à confiabilidade e validade deste teste, ele apresenta confiabilidade de 0,87-0,81, enquanto na validade foi obtido índice de 0,86. Esses dados foram obtidos com as fórmulas de Kuder-Richardson e com os critérios de Terman Merrill.


Em que contextos este teste é administrado?

O Teste de Matrizes Progressivas Raven é usado como um instrumento de avaliação básico e aplicado, e sua aplicação pode ser estendida a muitos campos diferentes. No entanto, os contextos em que este teste é mais usado são:

  • Centros de ensino
  • Centros de orientação de carreira e seleção de pessoal
  • Clínicas psicológicas
  • Centros de pesquisa psicológica, sociológica e antropológica
  • Contextos de defesa e militares

Objetivo do teste: capacidade de edução

Conforme discutido no início do artigo, um dos principais objetivos do teste é testar e medir a capacidade educacional da pessoa.

Essa capacidade edutiva refere-se à habilidade das pessoas em encontrar relacionamentos e correlatos dentro de informações que são apresentadas de forma desorganizada e não sistematizada, em que essas relações não são imediatamente evidentes.

A capacidade de edução está associada à capacidade intelectual de comparação de imagens e representações, bem como ao raciocínio analógico., sem levar em conta o nível cultural ou conhecimento que a pessoa possui.

Essa habilidade constitui a fonte mais importante no funcionamento cognitivo de alto nível, que está envolvida nos diferentes processos de abstração. Da mesma forma, se a compararmos com outros conceitos relacionados, capacidade de edução é o que mais se assemelha à inteligência fluida.

Em que se baseia esta evidência? Teoria bifatorial de Spearman

O psicólogo inglês Charles Spearman estabeleceu a existência da inteligência geral no ano de 10904. Com base em sua pesquisa, Spearman indicou que o fator "G" da inteligência era o principal fator responsável pelo desempenho intelectual geral da pessoa.

Spearman acreditava que, se uma pessoa é capaz de se destacar em certas áreas ou atividades cognitivas, muito provavelmente também se destacará em quase todas as áreas. Por exemplo, uma pessoa com boas notas em testes numéricos muito provavelmente também terá notas altas em testes de lógica ou testes verbais.

Como resultado, ele desenvolveu uma teoria conhecida como Teoria Bifatorial, segundo a qual dois parâmetros fundamentais podem ser distinguidos na inteligência humana: o fator geral ou fator "G" e o fator especial ou fator "S".

Fator "G"

O fator geral se refere a uma qualidade pessoal e possivelmente hereditária. Consiste em um atributo especial do cérebro que difere de uma pessoa para outra, mas permanece estável ao longo da vida da pessoa.

Fator "S"

Este fator cobre as habilidades ou habilidades específicas que uma pessoa possui para enfrentar qualquer tipo de tarefa. Ao contrário do fator “G”, ele difere de acordo com a escolaridade anterior da pessoa e não pode ser extrapolado para outras áreas.

No entanto, há pouca controvérsia em torno desses construtos, pois alguns setores mantêm a ideia de que não pode haver uma ideia de inteligência geral e que esta é apenas uma amostra das oportunidades que uma pessoa teve para aprender certas habilidades ou adquirir determinados conhecimentos .