Entrevista com Paz Holguín: o novo normal na volta às aulas - Psicologia - 2023

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Entrevista com Paz Holguín: o novo normal na volta às aulas - Psicologia
Entrevista com Paz Holguín: o novo normal na volta às aulas - Psicologia

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Um dos aspectos que tornam mais complexa a crise do COVID-19 é o conjunto de medidas a serem adotadas no retorno às escolas. Sabe-se que o coronavírus é mais facilmente transmitido em espaços fechados onde há muitas pessoas, características que ocorrem nas salas de aula da maioria das escolas, institutos e universidades.

Por isso, este ano, voltar à escola é muito mais complicado do que em outras ocasiões, e isso tem implicações psicológicas que afetam os mais pequenos. Nesta entrevista Conversamos sobre isso com a psicóloga Paz Holguín, especialista em terapia infantil e adolescente..

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Paz Holguín: voltando à escola na nova normalidade, vista da Psicologia

Paz Holguín é psicóloga especializada em serviços de psicoterapia para crianças, adolescentes e adultos, e atende seu consultório localizado em Madrid. Nesta entrevista, ele nos fala sobre a maneira como os pequenos vivem na volta às aulas no contexto da crise do coronavírus, um problema que ainda atinge diversos países, inclusive a Espanha.


Como psicólogo que lida regularmente com crianças, que aspecto de voltar à escola no contexto da pandemia do coronavírus você acha que será um desafio maior para as crianças?

Bem, em geral, vai depender da idade. Para quem está entrando na escola este ano, os desafios são praticamente os mesmos que todos já enfrentamos, pois o que para nós é o novo normal para eles é normalidade porque não conheceram outra forma de funcionar.

Talvez o desafio nessas idades o encontrem quando tudo passar e tenham que se adaptar, agora, ao trabalho em equipe, ao contato físico com os colegas, etc.

Para quem já ingressou na escola, o contexto é diferente, pois já conhece a escola e sabe o que é o funcionamento normal. O que vai custar mais é a adaptação do comportamento social, os pequenos têm necessidade de começar a integrar os jogos motores cooperativos e passam a preferir o contacto com os seus pares mais do que com os adultos. Para pré-adolescentes e adolescentes, o desafio também acontecerá, principalmente na esfera social.


É comum as crianças saírem de casa com uma percepção do risco de infecção semelhante à dos adultos?

Sim. Sempre explico aos pais que é importante analisar que tipo de modelo de enfrentamento queremos ser para nossos filhos. Os pais dirigem, nos primeiros estágios de desenvolvimento, a interpretação da realidade pelos filhos.

Portanto, se somos, ou fomos, pais que ficaram com medo, com as notícias o tempo todo, deixando nossos medos claros na frente dos filhos, sem explicá-los, dar-lhes ou mostrar-lhes ferramentas para gerenciá-los, teremos um filho com uma sensação de segurança muito baixa em quase qualquer contexto que não seja a sua casa.

Uma criança pode ficar obcecada em evitar que tudo seja exposta ao coronavírus?

Como eu disse antes, é possível ... Pode ser se uma criança teve casos próximos ou foi exposta por muito tempo a notícias ou comentários sobre o vírus.

Também é comum que, embora não tenham sido expostos às situações anteriores, sintam medo de serem infectados não tanto por sua saúde, mas por não infectar seus pais, avós ou pessoas que são muito apreciadas em casa.


Mas não esqueçamos que as crianças têm uma capacidade de adaptação quase maior que a dos adultos, por isso, se lhes damos recursos e espaços para gerir o que sentem, estaremos a ajudá-los a enfrentar a situação.

Levando em consideração que os pequenos não entendem bem como funciona o mundo ao seu redor, e que em certas áreas da vida acreditam que a magia existe, eles estão vulneráveis ​​a desenvolver superstições sobre como o coronavírus passa de pessoa para pessoa?

Sim, é por isso que é importante explicar de forma adequada à idade como funciona o streaming e como podemos nos manter protegidos com medidas de segurança. Não é necessário dar-lhes uma quantidade excessiva de informações, pois eles não podem processá-las como nós, mas podem informá-los adaptando a comunicação à sua idade.

Existem fantásticos recursos multimídia para crianças na Internet e no Colégio Oficial de Psicólogos de Madrid que podem nos ajudar a entender como o vírus é transmitido.

Nestes meses, quais você acha que devem ser os principais “preparativos extras” a serem adotados pela comunidade educacional para atender às necessidades de desenvolvimento dos alunos mais jovens?

Sem dúvida, esta pergunta é complexa de responder e para isso, creio, devemos ir aos princípios que sustentam a escolarização: socialização, igualdade de oportunidades, desenvolvimento intelectual, cognitivo e emocional, etc.

O principal é que as crianças possam ter um espaço em que se sintam seguras. Se vão para a escola com medo, podem ocorrer alterações de comportamento e desempenho acadêmico. Esses espaços devem, acima de tudo, preservar as interações de socialização da forma mais segura possível.

A socialização e a igualdade de oportunidades, em minha opinião, deveriam orientar os preparativos extras para as escolas. Como já disse, espaços bem desenhados em que a comunicação e a brincadeira das crianças são facilitadas.

Por parte das professoras, acalmar medos e dar espaços e recursos emocionais para o enfrentamento dos mais pequenos se soma à tarefa de promover o desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças.

E de que forma os pais podem ajudar?

Bem, a ideia não é transformar esse momento em um drama para crianças. Algumas orientações que podemos seguir são: exercitar modelos de enfrentamento bons e calmos para eles, confiar no centro educativo evitando críticas ou levantar dúvidas na frente das crianças, fazer com que elas conheçam as medidas a tomar e lembrá-las daquelas que lhes custam um pouco mais, normalize as emoções que você possa sentir e ajude você a nomeá-las para que possam conhecê-las, gerenciá-las e compartilhá-las conosco e, acima de tudo, estar atento a quaisquer mudanças nas crianças que indiquem que algo não vai bem (recusando ir à escola, dormir mal, comer menos ou mais, dores de estômago ou de cabeça, irritabilidade, etc.).